关于大老师孤独及其背后因素的一些看法
突然想写写自己关于孤独的看法，不过写的时候又觉得感觉不出来了。
首先，孤独的来源，就我个人的经验。。
1.似乎应该有一个敏感的心，从我观察的现实中可以看出，有些人似乎好像就是敏感一些但是有些人似乎就是大大咧咧。不过这个太虚无缥缈，暂且不论。
2.自身条件。
3.外界的影响。这个影响感情因素应该很大。其中包括一个人的黑历史，看过的书籍，影视，音乐等等一切带有感情的东西。
那么各种情感就诞生了，其中包括孤独。先从自身条件来讲，我觉得一开始的大老师并不是就是孤独的，毫无疑问，那腐烂的眼睛给他带来了极大的“好处”，在现实中了，人们如果看见眼神恐怖的人自然是不敢接近的，这种人天生就是自带孤独的气场，可以说是孤独的王者，从小孤独！虽然也许本人一开始并不想这样，但是这是自身条件决定的没有办法。就像大家如果碰到杀人犯自然而然的想要远离，强奸犯想要唾弃，不喜欢丑的人，这样的人从一开始就被孤立了。于是这个时候，被隔离的人开始想要希望得到认可，从大老师的小学中可以看出，他本来也是有去和别人交朋友的，甚至也有应该有朋友。其一，给建太君发邮件，其二，生日玉米棒事件。其三，小学时可能是唯一真正的朋友，狗狗君。其四，龙虾自相残杀事件。一和二从逻辑上来讲影响应该不大，这点大家可以想想我们的生活中，欺骗还少么？但是为什么很多人还是一如既往的欺骗及被欺骗？但是类似的事经常发生的话就不一定了，不过还缺少导火线。那么，小学的重点就在狗狗上了，文中曾提起过小学时大老师家曾养过狗，但是现在却没了，原因是什么，大概就是死了或者不见了，这种事如果深究的话导致的心理就是：孤独，不过这里的孤独应该是一种失去的孤独，而不是没有朋友的孤独，但这样的心理假如产生的话（尤其是没什么朋友的人容易出现）对以后的人生会产生极大影响，首先他会渴望摆脱这种感觉（之后在初中这种影响应该会慢慢扩大，暂且不论以免混乱）。而龙虾事件中，大老师被批斗了，让我们想想，假如自己的小时候有这样的事发生，从逻辑上推导，我们绝对会产生屈辱感和心理阴影。
然而大老师的父亲无疑是一个人渣！比起雪乃的母亲我看是有过之而无不及。从文中我们知道，小时候的大老师被其父灌输了某些知识，想想对一个小学生灌输什么人性啊社畜啊。。如果深究其父的话可以说对大老师小时候可以说影响重大。
到了初中，孤独进一步扩大，因素就多了，除了死鱼眼，大老师的内心也在渐渐封闭，同时却渴望别人能够发现他之类的，但是，事实是不可能的，在现实中，初中生已经和小学生不一样了，如果说小学生很多都是无意识的，那么初中生往往就出现了一些私心，初中生们在一开始也许还会关注下内向的人，但是时间一久，他们就不会理会这些人了，理由是在这个时候往往会出现交际圈啊什么的，也就是说，他们已经找到了属于自己的那个派别，关系已经定型。后来，初中告白事件，许久没被搭话的大老师被折本搭话了，处于这个时期的男生往往会因此胡思乱想。。失败后还被宣传了出去。。而邀请大矶君事件输掉猜拳做为惩罚游戏的告白，由女生代笔却来自男人的伪造情书，也可以说让大老师对人际关系有了新的认识。
一个被排斥的人，在学校里剩下的行为就是读书。从一开始的中二到后来，随着精神的升华，看的书越来越多，心灵越来越敏感，可以说书对人的影响也是很大的，尤其是和一些书产生了共鸣的话。文中讲到东野圭吾，太宰治之类的，就可以看出完了完了，结合各种阴影，黑暗扩大化，这下想不孤独都完了，这种印记会不留痕迹的伴随人，导致心理和行为都趋向孤独，认识到人性及虚伪，思考现实却渴望【幻想】【真物】，同时又理解到不存在，一切思考的背后都终止于复杂化，然而各种思想却会让人扭曲。于是诞生了高中时期的大老师。
从高中时期中，我们可以看出大老师开始否定着一切虚假的人际关系，这里的孤独已经将被动化为主动，大老师心安理得的接受现在的自己。但是，雪乃的出现让大老师开始憧憬，她是如此的贯彻自我（注：这里的大老师还并不知道自己误解了，也许他也知道，不过他也逃避了），以至于大老师想和她做朋友，后来大老师发现无法做到，此时，他不能妄想，不能误解，也不存在动机，所以不能再做些什么，否则就有悖大老师的世界观。
突然想写写自己关于孤独的看法，不过写的时候又觉得感觉不出来了。
首先，孤独的来源，就我个人的经验。。
1.似乎应该有一个敏感的心，从我观察的现实中可以看出，有些人似乎好像就是敏感一些但是有些人似乎就是大大咧咧。不过这个太虚无缥缈，暂且不论。
2.自身条件。
3.外界的影响。这个影响感情因素应该很大。其中包括一个人的黑历史，看过的书籍，影视，音乐等等一切带有感情的东西。
那么各种情感就诞生了，其中包括孤独。先从自身条件来讲，我觉得一开始的大老师并不是就是孤独的，毫无疑问，那腐烂的眼睛给他带来了极大的“好处”，在现实中了，人们如果看见眼神恐怖的人自然是不敢接近的，这种人天生就是自带孤独的气场，可以说是孤独的王者，从小孤独！虽然也许本人一开始并不想这样，但是这是自身条件决定的没有办法。就像大家如果碰到杀人犯自然而然的想要远离，强奸犯想要唾弃，不喜欢丑的人，这样的人从一开始就被孤立了。于是这个时候，被隔离的人开始想要希望得到认可，从大老师的小学中可以看出，他本来也是有去和别人交朋友的，甚至也有应该有朋友。其一，给建太君发邮件，其二，生日玉米棒事件。其三，小学时可能是唯一真正的朋友，狗狗君。其四，龙虾自相残杀事件。一和二从逻辑上来讲影响应该不大，这点大家可以想想我们的生活中，欺骗还少么？但是为什么很多人还是一如既往的欺骗及被欺骗？但是类似的事经常发生的话就不一定了，不过还缺少导火线。那么，小学的重点就在狗狗上了，文中曾提起过小学时大老师家曾养过狗，但是现在却没了，原因是什么，大概就是死了或者不见了，这种事如果深究的话导致的心理就是：孤独，不过这里的孤独应该是一种失去的孤独，而不是没有朋友的孤独，但这样的心理假如产生的话（尤其是没什么朋友的人容易出现）对以后的人生会产生极大影响，首先他会渴望摆脱这种感觉（之后在初中这种影响应该会慢慢扩大，暂且不论以免混乱）。而龙虾事件中，大老师被批斗了，让我们想想，假如自己的小时候有这样的事发生，从逻辑上推导，我们绝对会产生屈辱感和心理阴影。
然而大老师的父亲无疑是一个人渣！比起雪乃的母亲我看是有过之而无不及。从文中我们知道，小时候的大老师被其父灌输了某些知识，想想对一个小学生灌输什么人性啊社畜啊。。如果深究其父的话可以说对大老师小时候可以说影响重大。
到了初中，孤独进一步扩大，因素就多了，除了死鱼眼，大老师的内心也在渐渐封闭，同时却渴望别人能够发现他之类的，但是，事实是不可能的，在现实中，初中生已经和小学生不一样了，如果说小学生很多都是无意识的，那么初中生往往就出现了一些私心，初中生们在一开始也许还会关注下内向的人，但是时间一久，他们就不会理会这些人了，理由是在这个时候往往会出现交际圈啊什么的，也就是说，他们已经找到了属于自己的那个派别，关系已经定型。后来，初中告白事件，许久没被搭话的大老师被折本搭话了，处于这个时期的男生往往会因此胡思乱想。。失败后还被宣传了出去。。而邀请大矶君事件输掉猜拳做为惩罚游戏的告白，由女生代笔却来自男人的伪造情书，也可以说让大老师对人际关系有了新的认识。
一个被排斥的人，在学校里剩下的行为就是读书。从一开始的中二到后来，随着精神的升华，看的书越来越多，心灵越来越敏感，可以说书对人的影响也是很大的，尤其是和一些书产生了共鸣的话。文中讲到东野圭吾，太宰治之类的，就可以看出完了完了，结合各种阴影，黑暗扩大化，这下想不孤独都完了，这种印记会不留痕迹的伴随人，导致心理和行为都趋向孤独，认识到人性及虚伪，思考现实却渴望【幻想】【真物】，同时又理解到不存在，一切思考的背后都终止于复杂化，然而各种思想却会让人扭曲。于是诞生了高中时期的大老师。
从高中时期中，我们可以看出大老师开始否定着一切虚假的人际关系，这里的孤独已经将被动化为主动，大老师心安理得的接受现在的自己。但是，雪乃的出现让大老师开始憧憬，她是如此的贯彻自我（注：这里的大老师还并不知道自己误解了，也许他也知道，不过他也逃避了），以至于大老师想和她做朋友，后来大老师发现无法做到，此时，他不能妄想，不能误解，也不存在动机，所以不能再做些什么，否则就有悖大老师的世界观。
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