乱七八糟的想法

最近看《京吹》着迷，满脑子都是北宇治。虽然没看过小说，但是云了一些第三季内容之后，对丽奈和久美子的后续展开始终不能满意。再拜读了一些例如：“丽奈是星星，追不上就跑了。”之类的观点，可谓如鲠在喉。 倒不是说我死宅男看百合上瘾怎么样，她俩是否百合都能接受。我更在意Soulmate的关系，有一种寄托理想的感觉，关于人和人可以真诚交流的可能性。借用隔壁《大春物》的说法，我希望有一个“真物”的参照。

在不少讨论第三季剧情的地方看到过，“丽奈从头至尾无脑挺泷，所以人设没有崩。”这点我不能认同，无脑挺泷老师算什么立场？“唯技术论”相当有趣，不过我不太赞同就是了。 讨论丽奈的心情，也就绕不过丽奈对泷老师的看法。我觉得从两个方面来说比较好，一是高坂的风格；二是少女的情怀。高坂的风格是动画里经常提到的，“高坂らしい”久美子、优子都这么说过，少女的情怀是我个人觉得很重要的。这两点决定了高坂做什么怎么做。

首先，什么是”高坂的风格“？我认为是不为所动的坚定。选择目标，担负责任，然后前进，这就是高坂丽奈。 之后的一切内容都围绕这个目标进行。那么她的目标是什么？久美子在泳池边问过丽奈“成为职业乐手之后要干什么？“丽奈答：“我要留下生命的成果。就是演奏乐器，将自己的声音传达给别人。“如她本人所言，这是她“活着的意义”，一个相当直率、动人的理想。从这里又可以引出，她执着于全国大赛的原因，因为“全国大赛是一个让许多人听到演奏的机会。”进而高坂丽奈选择北宇治的原因也很明确了，因为她相信泷老师有能力带自己进入全国大赛。

其次，为什么是”少女的情怀“？我认为反复提到的”想成为特别的人“，是一个只属于青年的抒情方式。未经雕琢才会趋同，相似的经历才会造就相似的观点。而成年人由于各自经历的独一无二，随着阅历的增加，大抵不会说出”想成为特别的人“这种话，因为人本就不同。（指这种说法，向真正“特别”的方向发展，无疑是正能量的驱动，此处主要强调说不说出来。）另外一个反复出现的“大人的感觉”尤为明显，半大时候才会想成为大人，因为本质不是大人，在被称赞有大人的感觉的时候才会开心。在一二季始终像灯塔一样的丽奈，也有属于她的影子。而这个影子的集中体现，就是师生恋的产生。不知道各位是否有过在十五六岁时，认定一个挚爱之人，仿佛剩下的人生都只会爱这一个，我本人是深有体会的，当然现在回过头去不过是青春的错觉。那么丽奈对老师是否也是这样的感情？我觉得是的。

那么根据这两点，在产生如第三季一样的争端时，我来揣测一下丽奈会是什么心情，如果她支持泷老师，是为了什么？我认为如果是基于恋爱脑的无脑挺那就太让人失望，而应出于她对泷老师技艺的信任，相信泷老师是全国金的答案，而久美子只是迷茫了。虽然是同样的站队，前一种和后一种天差地别，有无逻辑代表了态度松动可能性的存在与否，进而对久美子态度，也会分化为卫兵出动和知己谈心两种。小说取前一种，则无疑是人设崩塌，突出一个年龄特有的细微心情，而推翻了一直着力塑造的“高坂らしい”。取后一种，而将矛盾着力于《了不起的盖茨比》著名的“当你想批评人时，记住，并不是世界上所有人都和你有一样的条件。”我认为是最好的展开，也是高坂成长的契机。

这样自作主张的展开遗留下一个问题，怎么解释第一季丽奈河边维护泷老师的行为？我认为由于丽奈二次选拔之后有向香织学姐道歉、美玲事件中给久美子出过主意，有理由相信，丽奈并非不懂团队合作的重要性，只是不热衷。这个假设下，丽奈出于对泷老师才能的信任，和自己的少女心思，又刚好碰到，于是站了出来。刚好碰到这点很偶然、也很关键，毕竟组织卫兵出动就是另外一回事了。

以上纯属个人愿望，不过现实主义小说人物不受控制不在少数，我这么想想必也没什么不可以，毕竟 武田懂个P的京吹 。

了解了本来的小说，越发感觉到京阿尼的伟大，如果最终不能有第三季，那么小说也全当没写就完事了。武吹和京吹已经不是一回事了。