《漂流少年》這部作品，可能有點難懂。導演故意使用了大量的跳躍性剪輯去打亂敘事，並且把很多想講的事，包含在了畫面細節裡去暗示觀眾。同時，整個作品包含了幾個重要的隱喻，沒有明確告訴大家答案。在這裡，我想對幾個大家容易看不懂的暗喻講解一下。看完之後，你會發現這部作品其實非常簡單易懂，同時又很深刻悠長。
必須要說在前面的是：這部劇不是討論“人在封閉的社會裡會做什么”那種社會實驗或者異世界冒險的故事，更不是導演自說自話、大量留白的哲學性藝術作品。這部作品的意向是非常具體、非常現實的，多數鏡頭都意有所指。
（說一下我個人的評價：《漂流少年》是一部頂級的藝術傑作，它在分鏡、美術、剪輯、人物設定、劇情方面都堪稱極佳。音樂也有很多亮點，後面會專門提到。這部作品必將成為動畫史上的一座高峰，在未來的幾十年裡被人們反覆提及。）
第一大迷題：“漂流”是怎么發生的？誰發動了漂流？
“漂流”是瑞穗引起，貓咪實行的。
為什么在8月16日這一天，同學們進入了漂流呢？因為在8月16日這一天，在養老院的瑞穗外婆去世了（在第12集裡，回到現實的瑞穗在8月16日去參加了外婆的火化儀式）。
但是，瑞穗是一個很心軟的人，她很害怕看到活著的人或者動物死去。（在第11集終於揭示了瑞穗的能力：“消除死亡/生命靜止”。瑞穗和長良同時訂購了活雞，瑞穗訂購的雞被殺死後能復活，但是長良訂購的那隻卻不行）。
由於瑞穗在潛意識裡希望外婆不要去世，為了瑞穗著想，貓咪們把整個學校，包括瑞穗的所有同學，都複製了一遍（所有人的超能力不能超過學校的範圍，所以學校以外的世界沒有被複制）。因為是瑞穗要求複製/訂購的同學們，所以同學們的身體不會損壞，也不會“死亡”。
當長良觀察到了這個貓咪製造的新世界之後，這個新的平行世界就出現了（長良的能力是觀察平行世界）。
這個平行世界通過校長給予了“漂流”的許可，於是大家突然進入了這個平行世界，也就是“漂流狀態”（山彥的對話中得知）。
校長對“漂流”這件事的具體時間早就知道了，“漂流”是一定會發生的，而且不能回到“漂流”之前的狀態（雖然山彥說，如果時間不長的話，其實可以回去）。
這就引出了下面的問題：
第二大謎題：“漂流”到底是什么？為什么校長會知道漂流的時間？
為了解答這個問題，讓我們來看看漂流世界的情況。
劇中表象：在學校裡，一切被破壞的物品都會回覆原狀。有無限的免費的水、食物和電力，也不會停電。但是，學校也是有規則的。唯一的規則就是人為制定的校規（明星，棒球帽和馬尾辮帶領大家制定的規則），違反了校規就要受罰。所謂受罰也就是體罰（跑步，做俯臥撐），或者是做題（做除法）。一會兒懲罰就漸漸消失了。
在盡頭島上，物品被破壞後不會回覆，也沒有水和食物，必須要靠自己努力才能獲取（比如希經常會去打魚，大家要搭帳篷住房，拉吉塔尼自己建造了太陽能板）。盡頭島和學校一樣，也有自己的規則，不過盡頭島的規則是天然的，不是人為制定的。如果不去調查，就不知道規則是什么。比如，如果不交換就不能獲得物品（獲得了就會被燒掉），除非瑞穗送給大家。而在盡頭島以外的其他的世界，規則又完全不同（比如在巴別塔的世界，長良的能力就消失了）。
看懂了嗎？“漂流”，實際上是導演在暗喻“一個人離開學校，走向社會”的過程。甚至往大了說，是指人離開家，在這個世界上活下去的過程。
我們可以這么去理解：學校裡自動恢復的物品，免費的食物、水和電力，是指現實世界裡，學生在學校上學的環境。我們上學的時候，不用擔心食宿問題，因為我們的父母都會為我們免費準備好。學校也沒有什么規矩，無非就是要遵守校規。如果不遵守就要受懲罰，不過也不嚴重。
而盡頭島，則是暗喻學校外社會的生存法則。離開了學校，自己就要努力生存，家長也不會提供免費的食物和水，必須要去工作換來。社會上的規則不會寫在紙上，而每一個小社會的規則都不太一樣。如果不去自己瞭解，就不知道這些規則是什么。
這么一想，校長提前知道漂流的事情，就很好解釋了：我們漸漸長大，總有迎來畢業，進入社會的時候。
畢業的時間顯然是提前能知道的。這是我們自身的年齡決定的，不是校長的能力，但是畢業需要校長的許可。一旦畢業，想要回到學校的狀態，那就不太可能了（畢業時間不長，還是可以回到學校的。如果過了很久之後，就不可能回去上學了）。在這種情況下，人只能向前走，去探索新的人生。
還有一些別的細節可以佐證：
劇中表象：在學校的內部，是無法觀察外界的。外界只是一片漆黑而已。但是，有一些現象可以說明，漆黑之中是有另外的世界的（比如希發現了黑暗中掉下來的羽毛，說明有鳥在黑暗中）。當希和長良掉入黑暗的時候，他們發現學校其實置身於一望無際的大海里。
實際指代：在學校學習的時候，我們其實對外面的社會是不太瞭解的。但是，我們多少會得到一點外界的信息，知道外面社會的一點事情。當我們離開學校的時候，霎那間，我們發現外面有一個比學校大得多的廣闊世界。
劇中表象：有一些同學獲得了超能力，這種超能力有小有大，有的人乾脆沒有。比如朝風可以改變重力，拉吉塔尼可以製作各種道具，瑞穗可以免費拿到任何商品；但是有的人只能點亮手指，或者移形換位。還有很多人只能靠出賣苦力（比如巴別塔世界的二顆星）。這些超能力是與生俱來的，大家不知道為什么有人有某種超能力。
同時，在漂流之前，已經有人在學校使用了超能力。
實際指代：現實中有很多人天生就比其他人擁有更多東西，比如天生更有蠻力（朝風），更聰明（拉吉塔尼），更有錢（瑞穗），更有社會關係（明星）。也有的人很有天賦（比如隼人能點亮手指頭），但是這個天賦卻沒大作用。還有的人沒有特別的天賦。這些沒有天賦的人在社會上就比較辛苦。
在學校裡，有錢人當然也可以大把花錢，聰明的同學也可以利用智商，甚至可以利用關係提前知道考試試題（明星就利用超能力提前知道試題了）。
劇中表象：盡頭島不是唯一的校外世界。外面的世界很多，可以依靠自身的能力去別的世界。如果靠超能力，很容易就可以去別的世界，但是如果不靠超能力，就非常困難（山彥說，要花幾千年或者幾萬年都不稀奇）。去什么世界，完全取決於學生自己。明星選擇了帶領大家坐上方舟離開，朝風和骨折他們選擇和“亞希老師”去暑假訓練營（訓練營裡面完全是軍訓，而且畢業之後亞希老師要讓他們踏入“戰場”），而長良他們選擇留下。不過，雖然做了一個選擇，但是其實這些世界之間是互通的（拉吉塔尼可以回到盡頭島，希也可以去找骨折）。
實際指代：同學畢業了之後就會走上不同的道路，每個人的職業和未來發展都是自己選擇的。有錢或者天賦的人很容易更換職業道路，但是普通人很困難。這個選擇屬於自己。（明星他們離開的“方舟”是一個教室，這暗指明星他們選擇了升學的道路。而亞希老師的訓練營是軍訓，暗示著這些人不接著上學而直接去參加職業培訓了）
劇中表象：除了長良他們，還有很多其他的同一所學校的學生進入了漂流世界，有的早些，有的晚些。比如山彥就是長良他們的學長（就像下面評論裡面的@zimablue 和 @alone______ 說的一樣，實際上山彥是學弟，雖然他在漂流世界待的時間比較長）。
實際指代：每年都有很多人離開學校進入社會，這是當然的啊。在我們畢業進入社會之前，有無數人已經進入社會了，他們也曾經是學校的學生。
（這裡導演的表現手法值得注意： 長良和拉吉塔尼進入了一個充滿“膠片”的放映室。膠片的內容是什么呢？居然是長良視角拍攝的“回憶”；同時，放映室還在不停地記錄著長良現在的視角。
這實際上是一種“存在主義”的哲學觀點。“我的世界”之所以存在，是因為“我”存在。“我”要是死了，那“我的世界”也就消失了。所以對於“我的世界”來說，“我”就是一切的中心，其他的世界上的事物是我心中的投影。這是個很有趣的哲學話題。如果你對存在主義的觀點感興趣，可以去搜索一下哲學家索倫·克爾凱郭爾的簡介。）
劇中表象：每一個世界的時間流速不一樣，留在原地的時間流逝最慢。希在等長良和瑞穗的時候，時間過去了兩個星期，但是長良和瑞穗的時間只過了一小會兒。同樣的，拉吉塔尼在漫遊中度過了2000年的時間，但是長良他們在盡頭島只度過了兩年。
實際指代：人的道路選擇會導致人的閱歷完全不同。這裡在用時間的長短暗喻現實世界經驗的多寡；比如，如果一直生活在家鄉的城市，就感覺時間過得很慢。但是如果在同樣的時間裡，去很多個地方旅行，時間過得就很快，好像不夠用似的。
（這就是為什么導演在劇中安排了兩次長良和老師談畢業之後的打算的場景。長良在現實生活種對自己的未來很迷茫，這也和他在漂流世界裡很迷茫對應。他幾乎沒有離開過盡頭島，他也沒有想去的地方。）
劇中表象：為什么是校長允許大家漂流呢？山彥說，沒有為什么，剛好是校長罷了。
實際指代：走上社會有很多方式，不一定要上學然後畢業。只不過對已經上了學的學生來說，那肯定是校長頒發許可了。所以“剛好是校長”啊。
劇中表象：如果在盡頭島上被大家排擠了，那么可以選擇進入黑幕，在黑幕裡可以一直做自己想做的事情，不用擔心食物、水和電力。如果自己不想走出來，就可以不出來。這個黑幕的環境和一開始進入漂流學校很相似（風吹起幕布的鏡頭，真是非常詩意）。
實際指代：這明顯指家裡蹲啊。社會上受了排擠，忍受不了，可以選擇回家封閉起來，又回到了家長負責提供水和食物的日子。
第三大謎題：漂流的意義是什么？為什么要設計這場漂流？
山彥說，漂流的意義是虛無。
而拉吉塔尼說，漂流毫無意義，但是當下的這一瞬間很美。
這實際上是導演在向觀眾傳達自己的觀點：人為什么要出生在世界上呢？為什么要從學校畢業，走上成年人的道路呢？
人出生在世上，離開家和學校，都是無可奈何的事情。這些事的開始都是沒有意義的，也不需要找到意義。但是，人生的每一個瞬間是有意義、非常美麗的。
（我個人完全不能同意這種看法。人的出生肯定是有意義的。生命是一個不折不扣的神蹟，它的出生和死亡都充滿了價值和意義。）
既然所有人都是現實世界的複製品，為什么長良和瑞穗要“回到現實世界”？回到現實世界有何必要？
從觀眾的角度來說，想回到原來的世界是理所當然的事情。然而，劇中的角色裡面只有長良，瑞穗和希想要回去。當長良發短信問其他的同學是否要回到原來世界時，卻沒有人發來回覆。這難道不是非常奇怪的一件事嗎？為什么大家都不願意回去呢？
這個問題是導演在劇中設置的第二個隱喻。“回到現實世界”的含義是“接受現實，拒絕逃避，創造未來”。
漂流的世界是一個靜止的世界。當人長時間停留在這個靜止的世界裡，會逐漸失去原來的自己，而變成慾望的空洞。如果想要有所改變，那么，必須要“回到原來的世界”，去接受那些自己不喜歡的事情。
對於長良來說，他要面對糟糕的家庭，無休止的打工；瑞穗要面對和外婆，還有貓咪的分離；希則要面對自己可能的死亡。
但是倘若不回去，那么，在這個漂流的世界，他們什么都做不了。只有離開自己的小世界，前往殘酷的大世界，才是出路。這也是導演不斷重複的一個概念。
下面講講劇中導演設置的一些容易被忽略的細節。很多別的影評已經解釋過了，我挑一些大家可能會忽視的細節說吧。
長良
長良來自於一個單親家庭，她和媽媽同住，而且他的媽媽完全沒有跟他交流的意願（似乎他媽媽是個家裡蹲，白天也不出門）。他家不富裕。這件事在影片的第一幕，從長良的手機短信就已經明確告訴觀眾了。
他媽媽不回覆他的短信，而且也沒有交電費和煤氣費。長良甚至得去公共浴室洗澡。他媽媽拒絕討論長良初中畢業之後的進路，這就是為什么劇中反覆出現他給班主任道歉的事。
學校的人（包括希在內）都知道長良家裡的情況，有一點欺負長良，故意不給他兩人份的食物。
故事的一開始，長良是一個很無所謂，隨波逐流的人。他什么都不想做，不想改變自己，也不想改變別人。他總是消極地逃避著一切。
他在面對“王牌”的投球的時候，害怕地直髮抖，說“感覺完全打不到”，也根本沒有揮棒。
然而，在最後一棒的時候，長良在看猩猩裁判只有一隻手之後，發生了改變。
猩猩裁判很喜歡棒球，很希望能當上職業棒球手，但是他做不到，因為只有一隻手。但是他並沒有因此放棄——既然不能當棒球手，那就去當裁判，去在力所能及的範圍內儘量做好。也就是說，雖然人要面對很多困難，但是選擇成為什么樣的人，還是在於自己。
所以，最後一棒，他努力揮了出去，雖然最後落空了。這說明他面對逆境已經不再是一個完全放棄的人了。導演對長良的進步刻畫得非常細膩，很用心。
長良輸掉比賽，不知道為什么，卻攻略了這個“猩猩棒球世界”，得到了能力遺留物“猩猩毛球”。他輸了，反而成為了贏家。
那么，“猩猩毛球”有什么用呢？其實什么用都沒有，只有好聞的味道。
拉吉塔尼說，這個陽光的味道永遠都不會改變，就好像現在的長良。導演是在用這個故事說，嘗試去盡力做好，就是贏家。雖然可能得不到實際的獎勵，但是這次嘗試會成為珍貴的回憶，可以永遠地改變我們。
在第六集的時候，長良真正決定，要回到原來的世界，去面對現實而不再逃避。在大家討論要不要回到現實世界去的時候，明星對長良說，“結果已經註定，我已經知道結果了。”長良卻回答說，“無論結果是否註定，我都不會逃避。”也就是說，明星的觀點是，人生從一開始早已註定，掙扎也沒有用，失敗的家庭必定產生失敗的孩子；但是導演想告訴觀眾，人的路是靠自己努力走下去的，不管結果如何，都要努力爭取。人生，就是靠自己啊！
故事的最後，長良徹底改變了；一開始他看到受傷的鳥，就當作沒有看到。等回到現實之後，他主動去幫助失去媽媽的小鳥。他長大了。
長良和希在漂流的後期開始交往了。導演在很多地方暗示了他們兩個人在談戀愛。他們兩個人經常單獨在一起，瑞穗遠遠看著。
希
在劇中，多次出現了希的眼睛的特寫，次數遠比其他人多得多。導演對希有著特別的偏愛；可以說，導演把心中完美的女孩子的形象投射到了希的身上。
希的家庭和長良一樣，都不太和睦。希的父母在她小的時候會吵架，還打碎了花瓶。但是希比長良表現得要堅強得多。
希很喜歡吃草莓蛋糕。她在電影膠片裡顯示的原來世界裡去世了，同學們在畢業的那一天，在她的桌上放了蛋糕。同樣，她自己說，回去之後要去Grace吃草莓蛋糕，第12集裡，她在Grace和朋友們吃蛋糕。（順便一提，OST裡面有一首叫做《Soleil》，是希想去吃蛋包飯的餐館的名字。）
希對於回去一事非常猶豫；因為如果她選擇回去，那她有可能會回到自己已經死去的世界（因為她在膠片世界看到自己在原來的世界裡已經去世了）。因為這件事，她和長良還吵了一架；這就是為什么她沒有參與長良，瑞穗和山彥的考察活動。
朝風知道她想跟長良回去，所以極力阻止她。
但是，第十一集裡面，她告訴朝風，她已經決定回到原來的世界了。就算是可能回到那個她已經死去的世界，她也要回去，因為那是她的心的選擇。
這也是為什么朝風對希見死不救的原因，因為朝風不想讓希離開他。
希在和骨折還有朝風見面的時候，撿到了巨大的海帶，她一直帶在行李上，準備回去燉豆腐（太節省了吧）。
在漂流的世界裡，並沒有一般意義的死。所謂死亡，就是變成了某種物體。比如希變成了羅盤，小玉變成了紅寶石。拉吉塔尼認為，雖然希不能以之前的形態回來了，但是，她仍然以另外一個形式存在。這就是為什么長良要在迴歸計劃裡，加上羅盤，把羅盤帶回了原來的世界。羅盤就是曾經發生過的一切的證明。
當羅盤遠離“光 / 希所看到的未來”的時候，羅盤一直指向“光”。當羅盤已經“到達光”的時候，羅盤會不停旋轉，提示長良“這就是希所想要的未來”。所以當長良回到現實世界之後，羅盤不停旋轉，實際上在告訴長良，那個愛著長良的希沒有死，她很快樂地回到了她想要的現實中。從某種意義來說，這是一個happy ending。
瑞穗
瑞穗在現實世界的時候和一位已婚的男老師有婚外情，她在漂流的時候，用貓咪把老師的結婚戒指複製過來了，戴在了手上。但是後來戒指被她摘了下來，說明她不再喜歡老師了。這位男老師，被明星利用關係從學校開除了（所以瑞穗很討厭明星和馬尾辮）。
順便一提，在瑞穗利用一捆一捆的錢把盡頭島燒掉的時候，剛好驚醒了沉睡中的長彥。長彥一直就在盡頭島上面的一棵樹裡沉睡，直到這時候才醒來（第二集中的鏡頭）。根據下面回覆的@拉格大螺母 的評論，盡頭島是長彥創造的世界，因為長彥向小玉說謊了（他向小玉承諾會離開他自己的世界，但是他卻沒有離開），所以他沉睡的樹一直在燃燒。這個說法是對的。有兩個鏡頭是，長彥對小玉承諾拉鉤之後，樹燃燒起來了。後來長彥從樹中間跑出來，樹的燃燒就停止了。
在長彥離開他的世界（也就是攻略了他的世界）之後，樹裡產生了能力遺留物，是一顆紅寶石（很像小玉他們變成的紅寶石）。這個紅寶石被王牌和明星他們拿去當作方舟的動力源了。當長彥看到這顆紅寶石的時候，他甚至悲傷地嗅了一嗅。（這個地方導演配上了臺灣的樂隊【落日飛車】的曲子《Let There Be Light Again》（bilibili的鏈接）。大家可以回頭去看一下第六集的這個片段，品味一下。知道了山彥和小玉的故事，這個鏡頭真的是感人至深。這個片子的細節太多，太棒了！真是了不起的傑作。）
瑞穗在第一集的時候居然在看《停手吧！！雲雀君》（《停止！！雲雀》）。大家可以去搜一下這個漫畫，很老的搞笑校園漫畫。好像這個漫畫的日文版只有4卷。我專門把這個漫畫看了一遍。不知道導演是想說什么。
瑞穗對自己的超能力（也就是暗指她有錢）的價值非常清楚。第二集裡，她在暗中觀察同學偷她的口紅；她對這種事情非常反感。第三集裡，同學“王牌”想要跟她交朋友，瑞穗說“你想交朋友的是我的能力”。也就是說，“王牌”想找一個有錢的女朋友，而瑞穗很清楚自己有錢，所以王牌才想跟她交往。真是對現實世界的諷刺啊。
瑞穗在漂流開始之後喜歡過拉吉塔尼，但是後來不再喜歡了。這件事不是祕密，拉吉塔尼，長良，還有希都知道。她曾經為拉吉塔尼畫了一幅情人形象的肖像畫。但是最後她把那幅畫丟棄在沉沒的學校裡，又給拉吉塔尼畫了一幅漫畫肖像。這說明她不再喜歡他了（有點像是，我們曾經在上學的時候喜歡過一個人，過了很久之後，對那個人的感情變成了懷念，欣賞和祝福）。不過，她看到拉吉塔尼穿校服的樣子還是會害羞。她跟長良僅僅是朋友關係。
朝風
朝風是一個慾望很多，但是內心深處是個小孩子的人。他特別希望能做了不起的事情，結果最後是所有人都離開了他。
他在煩惱的時候只想在亞希老師的懷裡待著。他理想的空間就是他原來世界自己的房子。他在內心深處還一直保留著出生時別人送的玩具熊；當他看到玩具熊的時候會想到亞希老師。
不過，雖然他對希見死不救，但是，我倒是不覺得他是一個“壞人”。朝風是一個不完美的“普通人”；雖然他愛發脾氣，有點虛偽，好面子，還給長良寄明信片去罵長良，不過，他在能幫助其他人的時候，還是盡力去做了；他也沒有用這些能力去做特別壞的事情。比如，在希和骨折被困在懸崖上的時候，其實朝風完全可以讓他們兩個永遠困在那裡，這樣就不用面對完全瞭解他的陰暗面的骨折了。但是希相信他會回去接他們，朝風也確實去了。
而且，在最後長良和瑞穗回到現實世界的時候，他其實用能力幫他們回去了。
我想他在故事的最後已經得到了他的缺陷帶來的後果：孤獨地一個人度過漫長的歲月。
他去過一個鯨魚在空中飛行的世界；這個世界，小玉（也許是山彥？）也去過，小玉房間還有一張畫。
拉吉塔尼的船去哪兒了？
瑞穗問拉吉塔尼，他的船呢？拉吉塔尼說，這個故事有時間再講。後來瑞穗到拉吉塔尼房間看拉吉塔尼畫的畫冊，其實船是讓大烏賊毀了。拉吉塔尼真的經歷太多事情了，你看那個畫冊多厚啊，估計全是拉吉塔尼的各種經歷。
拉吉塔尼所講的“思鄉病”
拉吉塔尼對瑞穗講了一個“思鄉病”的世界。這個思鄉病世界的創造者，把這個世界創造成了他家鄉的樣子；甚至把他家鄉的樣子進行了美化。他的戀人希望他能離開那個世界，但是他拒絕離開。在他的戀人離開他之後，他又開始描繪他戀人的樣子，而且比本人的樣子還要好看。
這個故事的意思應該是比較好懂的吧？過去的時光一去不復返，但是有的人總是沉浸在過去的回憶中不可自拔。人回憶起過去的事情，總是會忘掉不好的部分，把過去想象得很美好。但是實際並非如此。人不能活在美化的過去，而是要去創造未知的未來。（拉吉塔尼曾經說過，倒帶是違反這個世界的規矩的。也就是說不能時間倒流。）
“戰爭”其人和“戰爭”所創造的世界
“戰爭”這個人在劇中出現了3次。第一次是在山彥的故事中，他去小玉的世界裡散播瘟疫。（戰爭說“瘟疫”是指人心靈收到的傷害。治療這個傷害的方法很簡單，戰爭說“從自己的殼裡出來就好了”）
第二次，他在懸崖中不停下墜，最後變成了一把槍。這時候戰爭已經沒有任何慾望了，變成了空殼。
第三次，也是最不容易發覺的一次，是在拉吉塔尼的故事裡。拉吉塔尼所說的“發明家”，就是戰爭。這三個人是同一個人。
“戰爭”為自己創造了一個同樣名為“戰爭”的世界。在那個世界裡，沒有生命，所有的東西都是陶瓷做成的（希的明信片裡寫了）。
“戰爭”試圖通過創造死亡來打破世界的靜止狀態。這是在暗指，我們的世界正是因為有死亡，人活著才有意義。如果人永遠不死，那我們活著的每一天只不過是之前的簡單重複。就好像踏上火車去旅行，如果沒有終點站，永遠一直坐火車向前，那途中的風景本身有什么意義呢？
亞希老師
根據下面評論中@拉格大螺母 的解釋，這個漂流世界的“亞希老師”是15歲時進入漂流的亞希，沒有當過教師，所以跟現實的亞希老師的性格不同。瑞穗說：“現在想想，她確實跟我們上過同一個中學。”那指的應該就是亞希老師小時候的事情。
現實世界的亞希老師出現過兩次。一次是第一集，幫助其他老師複印。另外一次是第六集，在學生的畢業典禮上哭。
亞希老師穿著百褶裙，說明她是個學生。
明星
明星在現實世界是議員的兒子。很厲害吧。這個圖裡面還可以看到，金髮姑娘上海很受歡迎（“上海今天也很可愛”）。
明星的技能是預見未來，同時可以讓別人看到他預見的未來。這個技能非常強大，甚至可以剋制朝風。在第一集，他發動能力讓所有人看到了他們可能的結局：在沉沒的學校裡，因為沒有水和食物而死（也就是暗指，人如果一輩子都不離開學校，那隻能餓死）。當然，這個結局被希給打破了。
杯子裡已經沒有水了，大家也都因為沒有水而乾枯了。
就連朝風也被明星的能力嚇住了。
因為明星能聽到校長的聲音，所以對漂流的事情非常清楚。他完全知道漂流會開始，但是還是決定要跟大家一起去漂流。為什么呢？因為明星的願望就是“領導眾人”。這和他作為議員的兒子的身份很符合。不過，校長狠狠地嘲諷了他這個小官迷。這也是對我們這個現實世界的諷刺。
學校和盡頭島都在緩緩下沉。這一點拉吉塔尼是最先發現的，其實明星也早就知道了。到故事的最後，可以很明顯看出來學校和盡頭島都下沉了很多了。也就是說，時間不能倒流，我們也不能再回到從前的日子了。
最後一集裡回到現實世界，有那些細節？
長良為了回去制定了非常詳細的計劃，包括旋轉的樑的長度都規定了是一光年。還寫了要做咖喱。最後真的把咖喱帶上了。（而且他們在喝養樂多。這個片子是養樂多贊助的，養樂多起碼出現了4次。在小攤上吃炒飯的時候，在拉吉塔尼和瑞穗在吃印度菜的時候，都出現了。）
瑞穗，長良和希從初中畢業，然後去上了不同的高中。瑞穗去了女校，而長良去了男校。
瑞穗之所以沒有一開始和長良打招呼，是因為她不能確認他們所處的世界是不是現實。直到她去以前的初中檢查了所有的世界入口之後，她才又去長良的高中找他。瑞穗真是非常謹慎。
長良回去之後，用打工的錢付了電費和水費。漂流前，家裡沒有電，也不能洗澡，現在都可以了。
在他們回去的現實世界裡，長良和希直到車站前，沒有說過話。有一個細節是，在長良回初中去找瑞穗畢業後的去向時，遇到了原來的班主任。這個班主任態度糟糕，恰好是在膠片世界裡看到的那個劇情：班主任態度糟糕，而希沒有在長良去天台前就已經離開了。這說明，他們回去的世界裡，長良和希沒有在學校相遇過，也沒有進入過漂流。這個希不是之前那個希，而是另一個平行世界裡的希。
故事的最後，一直在下的雨停了。
長良也不再是那隻沒有媽媽，需要希照顧的雛鳥；他的人生開始了。
最後說一下這個片子的音樂。音樂監督是渡邊信一郎，就是《星際牛仔》的導演（太強了）。但是，這個片子的音樂不多，大多數時間沒有音樂。我個人還挺喜歡這種風格的。導演的選曲大多數差強人意，很明顯有很強的個人喜好在其中（21年12月19日修改：我錯了。因為下面的朋友@神經病的神 的評論，我又專門回去用心專門聽了一遍OST專輯。其實音樂選擇是非常棒的，風格多變，相當現代，有好幾個很酷的Ambience曲子，也有比較傳統的鋼琴曲。是我的錯，評論得太隨意了。我強烈建議大家去聽一遍OST）。但是有兩首插曲選的非常棒，一個是希葬禮時選的《Lightship》，另外一個是第十二集開始時，長良回到現實世界時的《スぺア(Spare)》。這兩個曲子簡直就是為了這個動畫寫的，歌詞都完美契合（導演似乎很喜歡《スぺア》的樂隊mitsume，這個片子還用了他們的另外一首曲子《夜釣り》，剛好是在長良和希晚上釣魚的時候）。挑《スぺア》的歌詞來看一下，我翻譯得很不好，日語學得不行，勉強看一下吧：
B站的視頻：ミツメ - スペア
いつから降り始めた 長い雨に
在不知什么時候開始下起的長雨中
一人の帰り道を救われた 傘の中
一個人回家的路上躲在救命的傘中
このままどこまで
就這樣走向什么地方
両手に持て餘した 時間だけが
雙手持有的只剩下時間
出來れば巻き戻して 同じでも構わない
如果可以倒帶的話 就算同一個結果也沒關係
出會った頃まで 何もいらない
回到初遇你的時候 其他什么都不需要了
強い風に かき消された 雨雲に
在強風吹散的雲雨裡
あなたを想った
思念著你
覗いた晴れ間に似た 心の穴
心裡的洞 很像雲中透出的晴天
大人になりそびれた 二人にもなれなくて
我們沒能成為大人 也沒成為戀人
頭の中だけ 何も言えずに
只是在腦海中 什么也說不出口
笑い聲と 塗り潰した 青い地図に殘した足跡
笑聲和 塗抹過的藍色地圖上留下的足跡
言葉にできれば
如果能用詞語表達的話
