美学教父美学.艺术素质教育
回答影迷提出的以下问题
1 本广告获奖理由为何?
2 片头片尾,点名主题思想
戛纳广告节 金狮奖
伦敦广告节 金奖
点击链接 看完再聊
挪威电信数字版出生证明,为黑户小孩正名www.digitaling.com/projects/170456.html
男:我奇怪,这不是个APP嘛,有啥了不起,这技术在咱中国还不是小菜一碟?
呵呵,你以为戛纳评委不知道吗,人家什么没见过?其实说白了就是给穷孩子上个户口,无论从哪方面讲都不至于让人惊掉下巴!
男:假如看不上这种技术和项目,为什么颁给他如此多的奖项?
就因为广告商会“吹牛逼”啊!
广告的本质是什么?广而告之……
宣讲我的产品如何好,本来值五毛的东西卖一块,值一块的东西卖十块……这就是广告!
广告就是在迎合大众审美的前提下进行各种“吹牛逼”!
通过一款APP,给穷孩子发身份证是不是好事情?
男:是!
是,就要大力宣传,推广!把这次善举夸出一朵花来,你们都来向我看齐,效仿……又怎么了,这是坏事吗?
男:您怎么就认为这广告吹牛逼真把自己吹上天了呢?
哎,这就是眼力!艺术家都懂……
千万别问你们老师,学院派一定把“电影批评学”搬出来,一通“毒舌”……
男:哈,那可丢人丢姥姥嫁去了,光屁股拉磨,满世界现世!
对,看戛纳级的广告,一定要学会鉴赏,别跟咱国内综艺混为一谈,那帮人只会挑毛病,装b&毒舌……
男:您赶快讲讲,这广告到底好在哪里?我也领略一下广告大师吹牛逼!
其实一点也不难懂,关键要养成艺术思维!
片头三句话以字幕和提问的形式出现
假如和出生,身份证联系在一起,我们马上会联想到人生的三大哲学问题,其中之一:我是谁?
“每个人都有一份出生证明吗?错了!”
言外之意:生而为人,连问“我是谁”都错了……想想问题有多严重!
so,我们给穷孩子提供身份证这件事,重要不重要?
男:哇塞,太重要,太有意义,太有高度了!
有高度怎么办?俯拍啊!
放眼天下,鸟瞰全局……哪儿有不平哪有我,南无阿弥陀佛,南无阿弥陀佛!
男:您别唱济公了,继续讲啊!
后面的镜头,也穿插大量俯拍……都代表高度,格局!
身份证肯定是头等大事,如果连“我是谁”都解决不了,那孩子们的医疗,上学,人权问题接踵而至……由此导致种种不公和不平等!
发现问题,解决问题,于是“我们”出现了!
……这就开始“吹牛逼”了!
看画面:这里爬高,登顶,电讯的铁搭能爬多高是多高,牛逼吹上天……
我们所做的一切,都是为了100万儿童被看见……
为孩子提供最基本的人权和未来
大家注意:片尾是什么?两个女孩对着窗户向屋里张望……
此处,窗户的玻璃就代表手机屏幕!
这张广告海报,拿着手机拍照……拍照肯定要平视,对吧?
平视代表平等,俯视,代表高度!
隔着这层玻璃(手机屏),进行简单操作便实现了人与人之间的“平等”
导演的创作思想就通过片头片尾的镜头调度显露无疑……看出来没?
男:啥……?我什么也没看出来呀!
我们之所以要站这么“高”,就是为了让全天下的穷苦人实现“平等”!
男:站在高处是为了平等地看待众生……哇塞, 真是太会“吹”了!
这就是广告的高度,屁大点事儿让他吹上天了!
评委一看,这广告做的很牛b嘛!好,我给你奖,帮你吹!so,戛纳,伦敦广告节,颁发各种奖项……
就因为贴合广告节的主题啊,广告的本质不就是“吹牛逼”嘛!
男:明白了!还是您讲得透彻……我们老师虽然也很会吹牛逼,但跟这些人学不到东西啊!
同样是卖东西,推销产品,做广告吹牛逼是美学和艺术的范畴!
为了卖课,灌输焦虑,制造压力,割韭菜恰烂钱,剥夺孩子童年,一次就忽悠家长几万几十万……那叫下三滥!
一边大把的捞钱另一边说您是教育家,当婊子立牌坊,好事都让您一人占了……忽悠傻b吗?!
牛逼不是吹的,火车不是推的……吹牛逼也要分怎么吹!
我在这里传授美学,杠杠的艺术素质教育,绝不会给家长布置作业,显我得多牛逼多本事,我的课多重要,我从来没说过!
我这里没刚需,素质教育从来都是“您爱学不学,您爱上不上”……全凭兴趣!
不像某些名师名校,会几道数学题就拽的二五八万似的,“我们教出来的学生,土猪都能拱白菜……”啥玩意儿嘛,好孩子都学坏了!
男:哈哈,说得好!
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动画信息
原 名:理系が恋に落ちたので証明してみた。 [r=1-sinθ]❤
又 名:理科生坠入情网故尝试证明[r=1-sinθ]❤ / Science Fell in Love, So I Tried to Prove It Season 2
首 播:2022-04-01(日本)
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