（注：我是96年生人，读初中在2010年前后，不知道现在的初中生作文有没有变化。）
做作，稚嫩，但有着可爱的芽
一、做作
三个故事，一共75分钟，三段故事，皆有小标题，之间毫无关系，但是开头结尾强行串联，生搬硬造出些充满希望的“主旨句”，这是为了丰富而丰富。每个故事自成一体，但都带着一层“好词佳句风格”的滤镜，相似而不同，主题立意带着几分“成熟”的忧伤但总归是正能量的，抒发质朴真切的情感，很符合老师的要求。太熟悉了，太幼稚了，随便翻几本初中范文书，就是这么个样子。
二、稚嫩
第一段，有一些自己的想法，比如想用一碗粉作为线索讲讲乡愁，但是一个初中生根本驾驭不了这个需要阅历的主题，没有什么真情实感可以表达，却还弄巧成拙把记叙文搞成了说明文（讲米粉用旁白，搞出了纪录片的感觉）。
第二段，讲讲亲情吧，但是一个普通初中生哪儿来的那么多坎坷，只好在社会的环境下编造一个矛盾，用它来衬出亲情的可贵。于是就出现了极其简陋的矛盾与解决方式，浅尝辄止，反而假惺惺，毫无感染力。
第三段，写到爱情了，虽然老师不允许，但是作为一个萌动的初中生很懂这个的啊，于是一不小心成了全片的扛鼎。（这句是玩笑啦，其实我对第三段挺满意的，不然我就给2星了）
三、可爱的芽
对于一个初中孩子，我们不奢求太多，就像对我们的动漫产业一样。我反而更愿意发现它们的闪光点，以及思考为什么闪光点不能变成太阳。
肆式青春的毛病，是叙事技巧，如何在20来分钟，讲好一个温情的故事。其实我们对比第一二三段的内容，我们就可以看出这一点。为什么第三段的观感明显好于第一第二段？得益于李豪凌的叙事的基本功（《凸变1》可见一斑），第三个故事和篇幅结合得很好。第三段把中考作为矛盾，让这个小故事既能很好地容下男女主感情的起承转合，又不需要太多的铺陈交代人物关系环境背景就能让观众感同身受，这是比第二个故事做得好的地方。同时，导演用磁带作为线索，让叙述的时空转换变得自由，围绕磁带，一个匹配镜头就能穿梭于现实与回忆，切BGM也能自然地用磁带，这又比第一个故事做的巧妙。其它细节，比如“后面的路我自己走就行了”的双关语，也能体现李豪凌的不错的叙事技巧。
四、总结
近几年我们的动漫，鲜有讲得好故事的。无论是剧本本身还是叙事的处理，都常常为人诟病。像极了刚刚学习作文的初中生，东抄西学，夹生得很。希望导演们能踏踏实实地讲好故事，花更多心思踏实地琢磨，而不是捏着几个点子不放，不要让这可爱的芽永远是芽，那样泡多了水便会溃烂掉的。
