记忆常是无法寄予期待的伙伴，《冰菓》这部作品在初次赏毕后便给我留下了佳作的印象，但由于所隔时日颇长，这次二刷前，只能依稀记起主要人物的设定以及其中能留下较深刻印象的几个场景片段，具体的情节的前因后果，还是在重新观赏的过程中方才一一重拾，作品中的诸多闪光点也多亏这此重新观赏才得以察觉。
本作制作上的精良无需赘言，个人而言是对原作做出了更精细的加工和巧妙的情节编排的点睛之作。作品以日常推理为主要风格，通过普通逻辑推演、叙诡、躺椅侦探等不同手法，将各个事件以长短有致的单元形式铺陈开来，有趣地将对多数人而言，呈“自动化”的日常生活进行“陌生化”挖掘与展示是本作的亮点，更是它最重要的内核。
其中令我感触最深之处是作品中时常出现不同人物观点立场、价值理念间相互碰撞的描写刻画及自由化选择，如折木的节能主义与其他更积极享受校园生活的方式、关谷纯与大多数在校生的对立、伊原同漫研学姐对漫画的理解、入须的唯成功论对折木的冲击这些方面。作品中当然有制作者的情感倾向渗入，巧妙的是作品中没有以说教这样的方式来使健康的价值判断沦为廉价化的产品；而是展示在对主要人物们的行为与情感变化的聚焦中，并且面对多元的观点制作者有将情感倾向投射在理想人物，但选择接受与否的接力棒最终还是交到接收者们的手中，我觉得这是难能可贵的，也是衡量一部作品是否尊重观众们的重要标准，这一点上，《冰菓》毫无疑问是出色的。
千反田第二话结尾所道：“无论成绩如何优异，也不过是零件的结合体（单纯填塞知识的学习机器），我想知道的并非零件，而是可以孕育出思想的系统。”所表达的对个人思想创见、主观探索的推崇；而后主角在对大多数来说细枝末节的日常中费劲思考推理的行为，这种打破其原本节能主义信条的“费能的”去陌生化、主动参与思索、推理与洞见的行为，也正是我期待与苦觅的目标。
最后，望武本康弘、西屋太志等老师们一路走好。
