最好的教室

这部番算是看的相当真情实感了。一边看一边回忆自己接受过的教育遇到的老师们，（如果放在番里好几个肯定是大反派口亨）

最想说的肯定是老师了。每一集看着都在反省自己的教育里缺少的那些部分。

初中无数次被老师叫到办公室默写课文。那个时候还是语文课代表，办公室来来往往的人看着也算是变相的体罚了。很久之后考英语面对大块的词汇表才意识到是真的背东西比别人慢，但是那个时候对背不出课文默写不出单词这些的理解只能是“我懒”了。就这样维持这一个脑子好但是不学习的角色过了初中前两年。现在依然觉得，作为语文老师，不在提高学生的语文素养上下功夫，却一味的“默写的六分一定要拿到”，真真是把自己的无能发泄在学生的身上。其实甚至是必背课文会默写到的也就那几句话。那个语文老师作业不改，上课念讲义，考试改完卷子还要学生去录入成绩，甚至没有心情看一眼我们每个人错在了哪。虽然指责她让我失去了对文字创作的兴趣是过分了，但我很遗憾，没有遇到一个更加生动一点的老师。

老师很喜欢这种敏感的叛逆，请你们一定要读双语版。你们这个年纪看了应该会很有共鸣的。

高中班主任的是会辱骂回答错问题的人。印象最深的一件事情是边上的同学生病，请了一下午的假。第二天叫他起来回答问题，回答错之后开始指责他“为什么只请了下午的假晚上也没来”。我现在都忘不了站起来回答问题，答错之后她一副痛心疾首的样子。到了大学很长时间都不敢举手回答问题。出国了才发现“原来不懂就问”啊。原来老师可以在学生问出问题的时候，思考一下自己哪里没有讲清楚，而不是暴怒“你怎么这都不会”啊。原来老师和学生本可以以另一种方式共存。又不是特别笨的班级，甚至单就本科来说大半个班都比她考得好吧，为什么不能多给一点耐心呢。

这个老师，还有一个很大的影响，是让我发现了人的愚昧。那个被指责“没有回来上晚自习”的男生，下课后跟我说这个事情多么离谱，我才突然意识到原来自己在面对这件事情的时候根本没有思考谁对谁错。在这件事情发生的时候，在老师开始骂他的时候，我的心里松了一口气。因为我不会被骂到了。不用紧绷着神经思考如果突然叫到我要怎么回答了。当我很久之后跟朋友聊起这件事情的时候，他安慰我说“大家都是这么想的”。那个情况下的我，仿佛鲁迅笔下愚昧的看客。仿佛是认可了这个规则之后，在这个规则下无理性的祈求认可的一员。这让我发现，之前很多我觉得历史上那些让人觉得无法理解的事情，都是可以真实存在的。

……不能放弃思考啊。如果可以，我希望自己不要再陷入这种偏执中去。

这部动画里，让我感到自己的整个应试教育缺少的，一个是差异化，一个是合作。

先说差异化。对我来说最后悔的，不是军事化的时间和课程，甚至也不是老师统一化的教学，而是自己确实也是用消极的努力来弥补自己战术上的不足。多少也是被“提高一分，干掉千人”的想法影响，加上班主任总是说“要反复练习，就算你会做了你也可能做错”，自己也接受了用作业填满空余的时间。拿数学来说，到后期考试题目经常做不完，我只是单纯的“如果题目做不完那就做快一点”吧，之后打比赛发现我解圆锥曲线比队友慢很多。我在那个时候并没有去想到底是哪里出了问题。

合作。合作更是相对欠缺的一个部分啊。特别是班级排名更加显眼的情况下，并没有那种“成就其他人”的想法。所以说这部番以“杀老师”为核心，让本来私人化的事情有了一种集体感，让我相信他们是真的会为朋友比自己考得好而高兴。

所以感觉格外喜欢热血番运动番啊。每个人的能力都能发挥作用，坦坦荡荡的挑战，接受结果无论输赢，这是多么难得。

考试是好事 那些通宵记下的知识 步入社会后 大概就忘光了 那也没关系 在相同规则下磨炼自己的能力 绞尽脑汁比拼成果 从中获得的经验才是最宝贵的

我是真的希望我能在初高中的时候看到这部番。这么热血的考试场景会成为我努力的动力的hh

大学一毕业，身边的同学回家乡当了老师，才发现自己已经成为了“最初自己眼中大人的样子”。也开始一点点理解老师很多时候也只是一个“混日子”的普通人。就像自己也总有“想辞职”的那些时刻吧。他们也有自己的缺点和不足，或许不该苛求他们热爱自己的工作。我也不知道如果真的当老师会怎么样啊。会不会做的比他们好。会不会也在哪些时刻对学生不耐烦。

可是那些爱着这份工作的人，真的是闪闪发光啊。那些喜欢。那份真的想带你看看这个领域这个学科魅力的心情。真的是这辈子都忘不了的财富啊。

所以开始觉得老师这个职位，真的是，一份努力一份收获啊。父亲是老师，所以我一直觉得这个“摆渡人”的角色有一种停滞感，送别人去看更远的风景了而自己一直停在原地。而现在我确实有想当老师的冲动。自己的未来往前看，不确定太多，项目成不成功，技术能不能受到器重，甚至更大的角度来看是不是时势影响，但是在这个教室里，所有的努力学生都看得到啊。

……而这种不靠机缘，不靠关系，单单纯纯来自学生的喜欢，是多么的难得。

最喜欢以及代入感最强的，不是渚居然是业。

怎么会呢，一开始觉得怎么会呢。业的出场就嚣张，他的一言一行充满了叛逆和光环，就算是在最危险的情况下他也是还在从容的思考的那个人。渚的出场要低调很多，他反而是在慢慢的发现自己的才能。本来觉得这种人畜无害的设定更加让人有代入感才对。

后来回想，或许对我来说，比起渚来说，反而是业的努力更加的直接。他会因为傲慢轻敌而失败，也会在这之后为此而努力。而渚的天赋才是真的天赋，虽然和家庭环境有关系，但是他的天赋是直接并肩死神的。对于更多人来说或许业的经历才更加有意义吧。虽然被别的人认为很厉害也很努力，但是自己却知道自己在真正的天赋，在超过自己能力的那些事物面前无能为力、一无所有。

“他拥有众多天赋，但是越有能力的人往往越不成熟，因为他们总能轻易获胜，所以有着体会不到真正胜负的隐忧。天赋异禀的人，越早体会到失败的滋味，发展空间就越大。”

小的时候觉得什么都很容易啊hh 感觉不管什么方面（只要上培训班就能拿奖）。很多时候会后悔自己没有早点努力，没有遇到合适的人，让自己早点找到方向。但是很多时候也不得不承认，啊原来真的有努力填补不了的天赋，原来真的有无法逾越的障碍。大概这是为什么，业更让我感觉真实吧。

当然想吐槽的地方也有hh

常常出现一个人一回合的那种“说教模式”有点容易看腻啊。而且最受不了神崎那种的说两句话就被说服了的哈哈哈哈。业被说服的也有点快了！不过总的来说还行，至少到结束看着一个班里大部分人都眼熟了。千叶和速水那一回简直是一瞬间让我注意到了这两个人。

还有就是，发展到后来我开始无法理解他们对“杀老师”的执念了。而且可能也过了小朋友们“谁厉害听谁的”的年龄，非常不理解“拯救派”和“暗杀派”怎么就打起来了……虽然对于整个结构来说渚和业是一定要打一架的hh 这种不是，至少也听听杀老师的意见吗。

而且感觉并不能接受一些设定，比如死神操纵了实验的进行但是最后还是会不稳定，以及“准确估算出爆炸时间”这一点。最后几集我飞速看过去了可能不准hh但是感觉应该惩罚的也是白吧。不应该让杀老师至少是承担地球爆炸的责任。

有空补补漫画，想看千叶和速水的个人回。

还有，老阿姨真的不适合看番了啊。结尾一个普普通通的七年后，给我带来的已经不是“对未来的向往”，而是对“我怎么七年后还在这么平淡生活不知道该干什么”的谴责。不知道这个爱好会维持到什么时候呢。