教育的真知灼践---《暗杀教室》

  一开始接触《暗杀教室》这部作品，是从这个奇葩的标题开始，TV番组的标题，只要能看懂的，基本都能把作品剧透的七七八八，一开始我接触这个标题，还以为这会是一部类似大逃杀的电影，因为在没有接触《暗杀教室》之前，我很难相信“暗杀”这个几乎只存在于文艺作品中的概念，可以和“教育”这样一个深刻的社会问题如此巧妙的结合在一起。
  因此《暗杀教室》这部作品至少从两个层面来讲是不同寻常的，一方面从制作上来讲，《暗杀教室》运用TV番组动画这种手段比较成功的诠释了“教育”这个较为复杂的社会问题，二方面，“教育”这个社会问题，在《暗杀教室》这样比较另类和极端的题材中，反而被解读的富有新意和深度，这部作品对“教育”的深入理解，甚至可以比肩很多电影名作。
  之前在评价《四月是你的谎言》这部作品时，我曾经分析过，TV番组这种作品正常来说，不宜在作品中做太多的社会性延伸。Tv动画的基本属性是娱乐性，夸张性和天马行空的想象力，而这几个特性都和论述社会问题时所要求的事实公正客观相违背。但是创意往往能解决很多难题。《暗杀教室》能称上佳作的原因就在于建立在一个十分新颖独到的核心创意之上----一个无敌到足以毁灭世界的怪物来做老师，而学生则要在这一年中想方设法杀死他，一方面是传道授业，一方面是诡计暗杀，这两种本绝无可能搭配的元素的结合，反而为延伸社会问题提供了新层次的空间。

诸如“教育”此类社会问题，很难在动画题材里延伸，除了动画的固有属性之外，还有一个层次的原因就是此类问题本来就纷繁复杂涉及诸多因素，不是简单的对错和利弊就能概括。所以我们看到TV动画中校园类题材占半壁江山，但是以老师为主角的屈指可数（里番里倒是很多），就这几部为数不多的教师题材作品，如《GTO》《极道鲜师》，真正能够触及教育的核心问题的，个人觉得一部也没有。反而倒是这部看似无厘头搞怪的《暗杀教室》以一种新颖的角度触及了“教育”的核心问题。因为《暗杀教室》把社会问题中纷繁的变量绝对化了，这样反而使原本不易定性的问题产生明显的趋向，。而在本作极端的世界观中，教育的核心问题所产生的不平等也被放大到了极致，E班所遭受的遭遇，简直可以称得上
这就好比原本在线性代数中难以比较的数据，到了微分中引入了正负无穷的概念，反而变得容易比较。这种方法比较出来的结果，或许存在极大的误差，但别忘了《暗杀教室》只是一部动画而已，它只是提供一种声音和一种视角，连参考都谈不上，因此也就无所谓误差。社会问题的参考观点，还是交给国家层面来操劳吧。

  教育的核心问题，说到底就是教育在人性和理性之间的权重，而所谓人性简而言之就是尊重个人价值，而理性简言之就是重视当前所在社会的整体价值。于是我们可以看到程朱理学“存天理，灭人欲”，也可以看到“德先生赛先生”。教育的核心问题，最终就转变为一个选择，你愿意选择被社会束缚的稳定，还是随心所欲的动荡。但是这个问题真的很难吗，放荡不羁爱自由的人就让他去做黄家驹和列侬，而刻苦钻研老实本分的人就让他去做陈景润，这样所谓的教育问题不就迎刃而解了吗。
  只是可惜，社会情况是纷繁多变的，而人的意思表示也是不真实的。作为教育的主体，老师和学生都存在不真实的意思表示，在各种无法预料的人性面前，教育只能走越来越理性化的道路---一条前景不光明的路也胜过死路。
   针对教育的问题，《暗杀教室》在嬉笑怒骂之中指明了方向---真知灼践的教育，至少在本作这种极端的世界观中，这个方向是可行的
  
“真知灼践”有人可能觉得打错字了，但我这里的真知灼践有两层意思，真心相知和热情践行。

   教育的问题止步不前，主要问题就是教师和学生都不能面对真实的自己和对方。师者，传道授业解惑，按师德来讲，老师在教学之中不能受私欲影响，这样才能以中立客观的立场来引导学生的三观。在《暗杀教室》的世界观中，世界还有一年毁灭，很多原本必须追求的社会要素变得不再重要，杀老师和学生已经把底牌摊清，因此双方能够最直接的面对对方最深次的心灵和欲望，。杀老师力量超然，除了要毁灭世界，并没有其他实在性的欲望，因此他能坦诚的接受学生的杀意并且毫无保留的尽老师的职责，而学生则要为生存和财富奋战，同时也在杀老师的引导下完成学业和人生。老师和学生的相互理解已经到了通透的程度，正确的认识和了解，在教育问题上毫无保留的相互交流，这就是《暗杀教室》中的“真知”。

  做到了真知之后，接下来要做的便是热情的用心的付诸于行动，“真知”是“灼践”的基础，弄清楚方向再努力，否则就是南辕北辙，教育的无奈大抵如此。而光有真知，不能用心努力，也无异于填鸭。而杀老师在做到了真知之后，更有着辅助“灼践”的能力----毕竟他是速度20马赫，全球无敌的怪物。自由随性，不愿被丑恶体制束缚的业君，杀老师就打磨他的杀意，教他俾睨众生，成为体制的变革者。
被人嘲笑的“慢球手”，杀老师则挖掘他手臂的柔韧性，使他重拾对棒球的自信。而不擅运动，不善言辞的理科女，杀老师把她奉上的毒药甘之如饴，并强调着语言的重要性，自己毫无保留的付诸热情，从而引导学生也在自己人生的道路上付诸热情，这就是灼践的真意。

   把猛虎放出笼子，把蔷薇种进园子，这就是教育问题的解决方向。但是可惜，“真知灼见”在现实社会中基本是不可行的。能向学生坦诚的老师是有的，但是大部分学生是无法向老师坦诚的。各位也不要埋怨政府和社会的理性化教育荼毒下一代，想找一个无欲无求且速度20马赫老师出来，他们也爱莫能助。