极限与矛盾——《暗杀教室》的过度解读

不知道大家有没有去看最近上映的一部电影——《可爱的你》，这是一部我个人来说比较喜欢的电影，古天乐与杨千桦这对老搭档在导演写实的细腻手法下，为我们演绎了这段感人的故事。即使它走的是平凡故事煽情的老套路，即使故事的发展我们完全可以不出我们的意料，但这些丝毫没有影响这部电影对我的震撼，因为我相信大多数人——起码我自己是不会拒绝真善美的！
《暗杀教室》作为同样以教师为题材的作品，可谓是在表现手法上无所不用其极，无厘头的形象塑造，夸张的剧情展开，这些特征另无数人望而却步，却也成就了它自身的特点——夸张至极限的矛盾塑造！
弗洛伊德在《梦的解析》中曾经提出过一种观点——在非常小的时候，儿子对父亲，女儿对母亲，都会有一种“仇视”心理，这种心理往往会以成为一种潜意识影响我们的一生，甚至在梦中会出现我们杀掉自己的父母。其中原因则是性竞争意识以及对管理的抗争心理，前者先不说，后者在“教师与学生”间也是有所体现的。老师处于管理阶层，学生们处于被管理的阶层，这种“阶级对立”，往往会使一部分学生产生抗争心理，经历所谓的叛逆年代。在本部动漫中，教师与学生之间的矛盾被夸张至了极限，即学生必须“杀掉”老师。
“学生必须杀掉老师”这句话可以看作本作一个主要的极限化的矛盾冲突，在这个大前提下，作者又极限化的增加了一些条件，按照小学生的扩句模式来说，即“成绩非常差，全校垫底，被众人看不起，本身又有各种各样问题的学生们必须在一年内杀掉一个预告毁灭地球，无人能敌，有着高额悬赏的怪物老师”，在作者精心的伪装下，由坏学生杀掉怪物老师似乎变得理所当然，如果是一般的作品，在此时就会如《恶魔之谜》一般伦落俗套的进行超展开，但《暗杀教室》的作者并没有选择泯然众人。
在故事中一个矛盾出现，就意味着这个矛盾会被解决。随着故事的展开，我们印象中“预告毁灭地球，无人能敌，有着高额悬赏的怪物老师”的形象似乎慢慢开始改变。我们可爱的杀老师是一个喜欢甜食，钟爱成人读物，又有着各种各样的“弱点”的能够为学生带来欢笑的老师，同时，他又是一个有着高尚的职业素养，高超的教学技巧，并且可以帮助学生解决各种问题的老师。在传道授业解惑兼顾的杀老师帮助下，众人眼中的“坏同学”逐渐回归本性，成绩提升，素质提高，同时在暗杀训练中又磨练出了强健灵巧的身体，终于成为了“四有少年”。作者极限化的塑造出了一个自己心目中的好老师，又极限化的描述了其堪称完美的教学成果，此时，再玩一下扩句游戏，则是“内外都很优秀的学生必须杀掉帮助他们成长，时刻为学生着想的好老师”。
散去伪装之后，矛盾点——“学生必须杀掉老师”——再次显露出来。如果说对被管理的反抗是人类一种与生俱来的不希望被束缚，追求自由的天性，而这种极限化的天性——“杀掉”老师——本不应该被视为一种“矛盾”。
“人是一根能思想的苇草”，我们出生而有天性，我们学习而有知识，我们经历而有感情！我们不同于植物，不同于野兽也正因为我们“能思考”，不盲从于天性，我们知道父母对我们”管理“是一种爱，我们知道老师对我们的管理是”教育“。动漫中的故事展开也是如此，学生们对老师更多的是信赖而不是仇视，学生对老师的暗杀更像是一系列的教学游戏，“老师只能由我们自己杀掉”更多的成为了学生们保护老师的借口，“快来杀掉为师吧”更变成了一句一扫颓废的激励话语。但上述那些温馨的画面并不能为这个故事划伤句点，杀老师在不断的提醒着学生们——我会毁掉地球！
主要矛盾并未解决，却又衍生出其他的矛盾——“杀掉好老师还是拯救地球”，“如此优秀老师为什么要毁灭地球”……如今漫画已经即将完结，故事的进展也逐渐触及到了核心问题——矛盾产生的根本原因，也许当知道原因后所有矛盾就会一次性迎来一个爆发式的终结……
本作还有很多极限化的矛盾，如教育理念，领导方式等，这种方法也是很多漫画常用于反应作者对某些现实思考的一种手法，在这里就不多加谈论了，有兴趣的朋友在看后一定会有所感受的。作为一个Jump上连载的漫画，本作也是有一定的Jump风气的，青少年中没有绝对的反派，杀老师的能力在某种意义上也算是当下流行的“龙傲天”角色（笑）。另外，上述很多正能量也许真的需要你遇到一个杀老师般的好老师才能体会，当然，这是很难得……再说一下关于“杀老师是男是女”的讨论，笔者观点很明确，杀老师绝对是个没有女朋友的单身之男……
    最后的最后，用《可爱的你》中的一句台词作为结束——“办教育不是做生意，是身教，用生命影响生命！”

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