最好的教室

這部番算是看的相當真情實感了。一邊看一邊回憶自己接受過的教育遇到的老師們，（如果放在番裡好幾個肯定是大反派口亨）

最想說的肯定是老師了。每一集看著都在反省自己的教育裡缺少的那些部分。

初中無數次被老師叫到辦公室默寫課文。那個時候還是語文課代表，辦公室來來往往的人看著也算是變相的體罰了。很久之後考英語面對大塊的詞彙表才意識到是真的背東西比別人慢，但是那個時候對背不出課文默寫不出單詞這些的理解只能是“我懶”了。就這樣維持這一個腦子好但是不學習的角色過了初中前兩年。現在依然覺得，作為語文老師，不在提高學生的語文素養上下功夫，卻一味的“默寫的六分一定要拿到”，真真是把自己的無能發洩在學生的身上。其實甚至是必背課文會默寫到的也就那幾句話。那個語文老師作業不改，上課念講義，考試改完卷子還要學生去錄入成績，甚至沒有心情看一眼我們每個人錯在了哪。雖然指責她讓我失去了對文字創作的興趣是過分了，但我很遺憾，沒有遇到一個更加生動一點的老師。

老師很喜歡這種敏感的叛逆，請你們一定要讀雙語版。你們這個年紀看了應該會很有共鳴的。

高中班主任的是會辱罵回答錯問題的人。印象最深的一件事情是邊上的同學生病，請了一下午的假。第二天叫他起來回答問題，回答錯之後開始指責他“為什麼只請了下午的假晚上也沒來”。我現在都忘不了站起來回答問題，答錯之後她一副痛心疾首的樣子。到了大學很長時間都不敢舉手回答問題。出國了才發現“原來不懂就問”啊。原來老師可以在學生問出問題的時候，思考一下自己哪裡沒有講清楚，而不是暴怒“你怎麼這都不會”啊。原來老師和學生本可以以另一種方式共存。又不是特別笨的班級，甚至單就本科來說大半個班都比她考得好吧，為什麼不能多給一點耐心呢。

這個老師，還有一個很大的影響，是讓我發現了人的愚昧。那個被指責“沒有回來上晚自習”的男生，下課後跟我說這個事情多麼離譜，我才突然意識到原來自己在面對這件事情的時候根本沒有思考誰對誰錯。在這件事情發生的時候，在老師開始罵他的時候，我的心裡鬆了一口氣。因為我不會被罵到了。不用緊繃著神經思考如果突然叫到我要怎麼回答了。當我很久之後跟朋友聊起這件事情的時候，他安慰我說“大家都是這麼想的”。那個情況下的我，彷彿魯迅筆下愚昧的看客。彷彿是認可了這個規則之後，在這個規則下無理性的祈求認可的一員。這讓我發現，之前很多我覺得歷史上那些讓人覺得無法理解的事情，都是可以真實存在的。

……不能放棄思考啊。如果可以，我希望自己不要再陷入這種偏執中去。

這部動畫裡，讓我感到自己的整個應試教育缺少的，一個是差異化，一個是合作。

先說差異化。對我來說最後悔的，不是軍事化的時間和課程，甚至也不是老師統一化的教學，而是自己確實也是用消極的努力來彌補自己戰術上的不足。多少也是被“提高一分，幹掉千人”的想法影響，加上班主任總是說“要反覆練習，就算你會做了你也可能做錯”，自己也接受了用作業填滿空餘的時間。拿數學來說，到後期考試題目經常做不完，我只是單純的“如果題目做不完那就做快一點”吧，之後打比賽發現我解圓錐曲線比隊友慢很多。我在那個時候並沒有去想到底是哪裡出了問題。

合作。合作更是相對欠缺的一個部分啊。特別是班級排名更加顯眼的情況下，並沒有那種“成就其他人”的想法。所以說這部番以“殺老師”為核心，讓本來私人化的事情有了一種集體感，讓我相信他們是真的會為朋友比自己考得好而高興。

所以感覺格外喜歡熱血番運動番啊。每個人的能力都能發揮作用，坦坦蕩蕩的挑戰，接受結果無論輸贏，這是多麼難得。

考試是好事 那些通宵記下的知識 步入社會後 大概就忘光了 那也沒關係 在相同規則下磨鍊自己的能力 絞盡腦汁比拼成果 從中獲得的經驗才是最寶貴的

我是真的希望我能在初高中的時候看到這部番。這麼熱血的考試場景會成為我努力的動力的hh

大學一畢業，身邊的同學回家鄉當了老師，才發現自己已經成為了“最初自己眼中大人的樣子”。也開始一點點理解老師很多時候也只是一個“混日子”的普通人。就像自己也總有“想辭職”的那些時刻吧。他們也有自己的缺點和不足，或許不該苛求他們熱愛自己的工作。我也不知道如果真的當老師會怎麼樣啊。會不會做的比他們好。會不會也在哪些時刻對學生不耐煩。

可是那些愛著這份工作的人，真的是閃閃發光啊。那些喜歡。那份真的想帶你看看這個領域這個學科魅力的心情。真的是這輩子都忘不了的財富啊。

所以開始覺得老師這個職位，真的是，一份努力一份收穫啊。父親是老師，所以我一直覺得這個“擺渡人”的角色有一種停滯感，送別人去看更遠的風景了而自己一直停在原地。而現在我確實有想當老師的衝動。自己的未來往前看，不確定太多，項目成不成功，技術能不能受到器重，甚至更大的角度來看是不是時勢影響，但是在這個教室裡，所有的努力學生都看得到啊。

……而這種不靠機緣，不靠關係，單單純純來自學生的喜歡，是多麼的難得。

最喜歡以及代入感最強的，不是渚居然是業。

怎麼會呢，一開始覺得怎麼會呢。業的出場就囂張，他的一言一行充滿了叛逆和光環，就算是在最危險的情況下他也是還在從容的思考的那個人。渚的出場要低調很多，他反而是在慢慢的發現自己的才能。本來覺得這種人畜無害的設定更加讓人有代入感才對。

後來回想，或許對我來說，比起渚來說，反而是業的努力更加的直接。他會因為傲慢輕敵而失敗，也會在這之後為此而努力。而渚的天賦才是真的天賦，雖然和家庭環境有關係，但是他的天賦是直接並肩死神的。對於更多人來說或許業的經歷才更加有意義吧。雖然被別的人認為很厲害也很努力，但是自己卻知道自己在真正的天賦，在超過自己能力的那些事物面前無能為力、一無所有。

“他擁有眾多天賦，但是越有能力的人往往越不成熟，因為他們總能輕易獲勝，所以有著體會不到真正勝負的隱憂。天賦異稟的人，越早體會到失敗的滋味，發展空間就越大。”

小的時候覺得什麼都很容易啊hh 感覺不管什麼方面（只要上培訓班就能拿獎）。很多時候會後悔自己沒有早點努力，沒有遇到合適的人，讓自己早點找到方向。但是很多時候也不得不承認，啊原來真的有努力填補不了的天賦，原來真的有無法逾越的障礙。大概這是為什麼，業更讓我感覺真實吧。

當然想吐槽的地方也有hh

常常出現一個人一回合的那種“說教模式”有點容易看膩啊。而且最受不了神崎那種的說兩句話就被說服了的哈哈哈哈。業被說服的也有點快了！不過總的來說還行，至少到結束看著一個班裡大部分人都眼熟了。千葉和速水那一回簡直是一瞬間讓我注意到了這兩個人。

還有就是，發展到後來我開始無法理解他們對“殺老師”的執念了。而且可能也過了小朋友們“誰厲害聽誰的”的年齡，非常不理解“拯救派”和“暗殺派”怎麼就打起來了……雖然對於整個結構來說渚和業是一定要打一架的hh 這種不是，至少也聽聽殺老師的意見嗎。

而且感覺並不能接受一些設定，比如死神操縱了實驗的進行但是最後還是會不穩定，以及“準確估算出爆炸時間”這一點。最後幾集我飛速看過去了可能不準hh但是感覺應該懲罰的也是白吧。不應該讓殺老師至少是承擔地球爆炸的責任。

有空補補漫畫，想看千葉和速水的個人回。

還有，老阿姨真的不適合看番了啊。結尾一個普普通通的七年後，給我帶來的已經不是“對未來的嚮往”，而是對“我怎麼七年後還在這麼平淡生活不知道該幹什麼”的譴責。不知道這個愛好會維持到什麼時候呢。