我們花人生三分之一的時間睡覺，三分之一的時間工作，還剩下三分之一，是追求情與欲的過程。觀賞美麗的風景， 可愛的花草，深思的書籍，和人交流，滿足情的需求，吃飯，做愛，填充欲的盒子。我是自然主義者， 相信存在的就有存在的理由，所以無論是異性愛還是同性愛，從未產生負面情緒。最近一直迷戀日系耽美漫畫，翻閱了不少作品，大隻感覺上可以分為三類，一類是純愛少女漫畫型，從單戀到兩情相悅，主要感情路線交代清楚，水乳交融場面可有可無；一類是A片型，主要的描寫就是巫山雲雨，畫出來的感覺比A片要美的感覺；還有最後一類也就是我主要感興趣的就是包含了更多倫理人性思考的作品。有一部作品，其中有的片段畫面始終在腦海中餘音繞樑，揮之不去。這就是狂野情人。
壽鱈子老師構造的世界很有趣。她打破了自然界的秩序條理，構造了一個動物人的世界。普通人只有原始猿人一代代遺傳變異傳下來的普通基因，而有些猿類可以和其他動物交配，就在猿人進化的過程中帶入了其他動物的例如魚類的，鳥類的，獸類的基因。擁有猿人的基因可以發育成為人的存在，同時擁有其他動物的基因又決定了人的身體會呈現動物的特性。作為一個生物研究人員，以上的設想是在現實很難成立，因為不同種之間雖然可以交配，還有可能產生後代， 但是後代可生育的能力是非常微弱，可以視為零。但是也有非交配傳遞基因的例子存在（主要在低等動物），所以說這樣的世界也未必完全不可能。在進化的過程中還會出現返祖現象（在現實人類中也會出現），就是現代的人擁有原始猿類的基因，這樣就可以和其他物種交配。動物和人的轉變通過魂元來控制。平日隱藏動物的魂元，作為普通的人類而存在；完全釋放動物的魂元，就會完全變成動物形體。首先魂元不屬於科學詞彙，但是表達的基因不同，呈現的體型也會不同。典型的例子就是動物換毛，冬天換白毛，夏天換大地色毛。魂元的設定，也是未必完全不可能。故事再進一步發展，出現了沒有實體，而是單純作為魂元存在的人魚。故事從這裡從科幻故事變成幻想故事。幻想是人類擁有的小小的特斌。作為幻想存在卻沒有實際生命體的人魚，一如人工AI，可以脫離實體存在，卻需要依附接觸界面來完成交流。壽鱈子老師的厲害之處在於她完全理解生物世界的基本，就是通過交配繁衍後代遺傳基因。吃是為了自己生存，性是為了後代生存。可以說性是構成多元生物界的最基本元素。在此基礎上討論精神（魂元）的存在對性的影響，上升到了哲學境界。社會是混沌的整體，將無序的物質有序化成就了生命，將有限的知識情感存在個體裡就形成了人。一如嬰兒初生，空白的個體需要情感和知識的雙重滋養。人魚在接受這樣滋養的同時愛上自己的老師。我始終覺得學生和老師的關係是非常曖昧的。兩個處於平等交流的個體，可以一拍即合，可以不歡而散。但是老師在交流開始處於強勢，弱勢的學生必然有反抗之心。如何平衡不對等的地位並且接受強勢一方的理念，這就需要愛。或是愛音容相貌，或是愛溫柔體貼，或是愛精神表演，在理性思維形成之前，愛佔據了個體的全部。想要精神之愛，肉體之愛，靈魂之愛。
動漫版只出現了國政和紀夫，米國和委員長，熊情侶，非常可愛。漫畫還有小蝙蝠情侶，人魚和老師（最愛）。壽鱈子老師在漫畫中畫風的轉變也是非常明顯，剛開始精緻的人物形象描繪，到了人魚篇之後，線條開始簡潔化， 小人魚正面的躶體放蕩不羈，眼神的火熱痴情，到後來溫文爾雅，知書達理的調戲老師。看到老師和另一個肉體碰撞時的憤怒失落，得到老師時的溫柔深刻 。每一個畫面都是精髓的凝集。不知道漫畫的走向何去何從，感覺可以出很久，感覺又可以馬上完結。就像在看妄想代理人，過去發生的不會改變，糟糕的現狀只有盯著希望繼續前進。
壽鱈子老師構造的世界很有趣。她打破了自然界的秩序條理，構造了一個動物人的世界。普通人只有原始猿人一代代遺傳變異傳下來的普通基因，而有些猿類可以和其他動物交配，就在猿人進化的過程中帶入了其他動物的例如魚類的，鳥類的，獸類的基因。擁有猿人的基因可以發育成為人的存在，同時擁有其他動物的基因又決定了人的身體會呈現動物的特性。作為一個生物研究人員，以上的設想是在現實很難成立，因為不同種之間雖然可以交配，還有可能產生後代， 但是後代可生育的能力是非常微弱，可以視為零。但是也有非交配傳遞基因的例子存在（主要在低等動物），所以說這樣的世界也未必完全不可能。在進化的過程中還會出現返祖現象（在現實人類中也會出現），就是現代的人擁有原始猿類的基因，這樣就可以和其他物種交配。動物和人的轉變通過魂元來控制。平日隱藏動物的魂元，作為普通的人類而存在；完全釋放動物的魂元，就會完全變成動物形體。首先魂元不屬於科學詞彙，但是表達的基因不同，呈現的體型也會不同。典型的例子就是動物換毛，冬天換白毛，夏天換大地色毛。魂元的設定，也是未必完全不可能。故事再進一步發展，出現了沒有實體，而是單純作為魂元存在的人魚。故事從這裡從科幻故事變成幻想故事。幻想是人類擁有的小小的特斌。作為幻想存在卻沒有實際生命體的人魚，一如人工AI，可以脫離實體存在，卻需要依附接觸界面來完成交流。壽鱈子老師的厲害之處在於她完全理解生物世界的基本，就是通過交配繁衍後代遺傳基因。吃是為了自己生存，性是為了後代生存。可以說性是構成多元生物界的最基本元素。在此基礎上討論精神（魂元）的存在對性的影響，上升到了哲學境界。社會是混沌的整體，將無序的物質有序化成就了生命，將有限的知識情感存在個體裡就形成了人。一如嬰兒初生，空白的個體需要情感和知識的雙重滋養。人魚在接受這樣滋養的同時愛上自己的老師。我始終覺得學生和老師的關係是非常曖昧的。兩個處於平等交流的個體，可以一拍即合，可以不歡而散。但是老師在交流開始處於強勢，弱勢的學生必然有反抗之心。如何平衡不對等的地位並且接受強勢一方的理念，這就需要愛。或是愛音容相貌，或是愛溫柔體貼，或是愛精神表演，在理性思維形成之前，愛佔據了個體的全部。想要精神之愛，肉體之愛，靈魂之愛。
動漫版只出現了國政和紀夫，米國和委員長，熊情侶，非常可愛。漫畫還有小蝙蝠情侶，人魚和老師（最愛）。壽鱈子老師在漫畫中畫風的轉變也是非常明顯，剛開始精緻的人物形象描繪，到了人魚篇之後，線條開始簡潔化， 小人魚正面的躶體放蕩不羈，眼神的火熱痴情，到後來溫文爾雅，知書達理的調戲老師。看到老師和另一個肉體碰撞時的憤怒失落，得到老師時的溫柔深刻 。每一個畫面都是精髓的凝集。不知道漫畫的走向何去何從，感覺可以出很久，感覺又可以馬上完結。就像在看妄想代理人，過去發生的不會改變，糟糕的現狀只有盯著希望繼續前進。
