“軟弱”的選擇

這兩天在低谷中看完了吹響吧上低音號2，感觸還挺多的。

吹2在1對角色做了展開和鋪墊的基礎上更細緻地去描寫了吹奏部的其他角色。

傘木和鎧冢的故事最後落在這個點上深得我意。為別人演奏誠然好，但遠不及為自己而鳴響。

明日香學姐的煩惱這一部分我相當喜歡，我認為這是個講“選擇併為之負責”的故事。學姐通過上低音號與無法碰面的父親相系，樂器對她的意義重大是其他人無法比擬的，也因此，吹奏部的活動於她不是必需。

這裡動畫裡用了很多“明日香是特別的”的表述，我覺得這裡的意思在其他人眼裡是學姐是意志堅定的，她對音樂的堅持一如既往、單純而專注。但再堅強的人，也頂不住持續的質疑。在母親的壓力下，學姐起初對是否要參加部活的懷疑，必然會擴大到“吹上低音號有什麼意義”這個問題上。

壓力帶來的痛苦太大、從而懷疑起做這件事的意義。思考起要不要捨棄喜歡並堅持很久的事情，這個選項的產生是伴隨著極大的軟弱的。明日香學姐不想暴露自己的軟弱，拒絕其他同伴的介入，拒絕久美子的關心的種種表現，動畫裡做得十分貼切。

我其實不想高呼“戰勝自己的軟弱是成長的必然”這種話，也不想把學姐最後經眾人推了一把而邁步向前，歸為這個原因。比起戰勝不如說是負責，這裡暗線的麻美子姐的出路正好講的是這回事。爸爸說的很對，雖然你受到了來自父母的壓力，但最後做決定的是你自己。因為事後為走上這條路或是開心或是後悔的，只有自己。作出“軟弱的選擇”當然沒問題，只要這決定不是隨波逐流而成的。學姐最終回到部內，不是因為存在什麼“考到多少名可以和家長談判”的絕對公式，而是因為她一定要回來、為了能做喜歡的事而把必要之事做到極致、和母親再起衝突也無所謂，我毫不懷疑她其實是衝著年級第一去的w

那是什麼把“只要自己能吹就行”學姐帶回部裡的呢？是“把人聯繫到一起的音樂喲”（神棍笑）明日香的父親從她的號聲中聽出她走到這裡的艱辛，同樣地，她和吹奏部所有人的樂聲裡也共享對全國大賽的執著。畢業前最後的全國大賽，說什麼也得繼續參加；而想要自由地一個人吹的話，將來有的是機會。部長的視角也很真實，同伴的意義是什麼，是互相扶持彼此“利用”，你如果軟弱了、我們就堅強起來推你一把。有這樣的同伴可以借力，視而不見才是傻氣呢。

等到上大學了就去見爸爸吧！

部長的小失望

總體來說，明日香篇我覺得做得格外真實細緻，兩條線情感最終的交匯，還有豐富的看“堅持or放棄”這個命題的視角，我非常喜歡