個人心得：我觀劇場版2021的感動與失望

蠟筆小新：謎團！花之天下春日部學院

今天看了期待很久的《蠟筆小新》劇場版2021，《蠟筆小新：謎團！花之天下春日部學院》，直接總結感想：豆瓣分數 9.2 嚴重虛高，可能自己期望太高了，失望是有的，想狠狠吐槽的地方是有的；當然在多年情懷的濾鏡下，被打動的地方也是有的，主要是題材選得可以。

首先談談主題的心得。前面半部我認為是精彩的，主線副線並進，來到一個擁有一套完善精英培育制度的學校，風間非常向往，他很希望自己能夠成長為大家期望的精英。與此同時，他目的不僅於此，他還希望春日部防衛隊的夥伴們都能夠一同成為精英，進入這所學校，理由顯而易見——他不想在成長過程中，也就是上小學、中學之後，和朋友們分開。

這所學校就像是我們當下社會的縮影，有嚴格的階級區分和競爭制度，每個人在這個環境當中的目標，都是成為人上人，就像我們大部分人過去曾經有過的一段日子一般——每天都在想如何才能獲得更多的分數。我在觀賞時比較意外的地方是，我以為這所精英學校內，確實只有精英學生的存在，而精英中的精英，天之驕子，才能夠進入 “天班” 。不過我錯了。在這個地方，同樣存在著精英對立面的一群人，他們不在乎標籤、得分和評價，按照自己的意願生活著，勇於挑戰常規標準，他們是外界眼中 “墮落” 的一群人。從精英人群的角度來看，對這群人最鮮明的印象，大概會是 “不自律” 。因此，他們成不了精英。因此，他們得到社會，也就是校方相應的懲罰。比如，各方面更差的資源，連食物都得天天拼命去搶才有。看到這裡，我不禁尋思，這難道不正是我們目前社會主要的模樣嗎？這樣的設定，是讓我驚喜的，我認為這可以看成對現實社會的暗諷。

除此之外，前半部還埋了一條副線伏筆，探討 “何謂青春” ，這是我覺得比較突兀的部分——讓一群五歲兒童來演繹青春…… 這是不是不那麼合適？不過，如果主創團隊能好好呈現，這點其實也不是不能接受。抱著這種心態，我繼續看下去。不管怎樣，春日部防衛隊就這樣離開家人，踏上旅程，展開了為期一週的青春初體驗。

主題主線其實很能打動我，個人成長中的困惑、迷茫，不論努力、分數、汗水、挫折、自卑、失望…… 都是大部分人在求學和成長過程中必經之路。朋友之間的情誼亦同。我們想過不願與幼稚園同學分開、不願和小學、中學乃至大學朋友分離，卻往往在一次次別離中習以為常到麻木。曾經形影不離，無話不談，後來漸行漸遠，形同陌路。相信想過 “永遠在一起” 的人不在少數，可現實生活總有缺憾。

還有其他觸動我的地方包括對 AI 的發展、 AI 和人類關係的思考，以及教育工作者所追求的教育理念更優解等等。前者，是因為我們畢竟處於這麼一個科技高速發展、變化的時代；而後者，不過由於我本身同為教育工作者罷了。

只是，想在這麼短的時間裡塞入這個多比較 “大” 的論題，顯然是過多的。主創團隊一手抓了一堆能夠打動人心的話題，可是後半部卻沒能好好展開敘述，我的意思是，後半部的內容比較割裂，想表達的想法排序混亂且角度不明，最終很多主要的問題都沒有解決。什麼都要，等於什麼都沒有。大致是這種感覺。看到最後一幕，我整個人懵了，結局感覺比較草率，很多東西點到即止，又好像沒談到。

風間想成為精英的夢想怎麼辦？沒怎麼辦，風間說若是他以後能夠真正成為精英後，再和小新比一次。風間不想和朋友分開的心情怎麼辦？沒怎麼辦，小新說不用煩惱這麼多，專注當下的快樂才是重要的（疑惑，是不是日本社會經濟泡沫之後，抱持這種心態活著比較能夠堅持下去？），他們兩人的理念並沒有互動、融合、彼此相互理解，風間的煩惱，估計未來會這麼持續，直到五個孩子真正分開了，然後成長了放下了才會終結。青春是什麼？這個沒那麼重要的問題，高潮情節部分倒是給了不少角度。主角在煩惱個人成長、友誼的處理問題，你在和他討論青春，這…… 好吧，要說對這兩者的煩惱困惑，正是青春的一環，也不是不行。也許青春就是，那些看起來很重要的問題都沒能找到答案的感受吧…… 就是，主創並沒有處理得太好，由幼稚園兒童初次離家一週的體驗到探索青春的真諦，果然違和感滿滿。

身為教育工作者，我對劇情中的兩位教職代表人物，自然比較關注。院長設計出的那套體制，以及他對 “使學生更優秀” 的追求，是深有體會的。電影中他 “設計” 的系統，代表了目前的社會主流。最後，院長有感自己之前的操作有誤，將胸前用於評分制的校章摘下，意味著時時以標準好壞去評價孩子、給孩子打分，用框框條條限制他們，將他們清楚劃分三五九等，是有缺陷的做法。這可能是社會進化的一種思考，至於現實社會在這個議題上，會有哪些新觀點、什麼時候才會有明顯的改善、有哪些更好的方法能夠替代舊有的做法……？這些都是不得而知的，現實社會的發展改變，總不會如動畫中輕而易舉。這便是交給教育工作者去反思的功課了。

可惜，其中我覺得非常有魅力的人物，澄子老師，並沒有展開戲份，基本就是打醬油，幾乎對推動劇情幫助不大，有點搞不懂到底大費周章把這樣好的一個角色設計出來，又沒有好好使用是什麼意思。對教育有熱忱，卻由於時代進步，會犯錯比不上 AI 的人類教師就這樣被冷冰冰的機器取代，只能夠頂著 “教師” 的頭銜，做不了教職實質工作，僅能止於旁觀，加上對 “精英制度” 並不認同，最後本著人類有的溫度、情緒，按照自己的判斷做了 “不該做的事” ，我覺得非常有意思。澄子老師象徵了一種和院長不同的教育理念。不過正片中沒有明確地展開。

其他新人物同樣有設定優秀然沒有好好展開的問題。比較遺憾。番長和生物學會會長還可以，第二名的辣妹精英是什麼情況？除了給出多一個嫌疑犯的選項之外，她的存在並未推動哪怕一點的劇情。這個角色非常清醒，熟知所生存的世界（社會）的遊戲規則，化妝、假睫毛、假美甲都會使她被扣分，不過， “精英就是分數被扣了，就加倍贏回來” 這種不在意規則限制，不怕利益受損，隨心而活的瀟灑，讓人很是欽佩的——如果不是有過人實力當做本錢，誰又有底氣說出這樣的話，過這樣的生活呢？果然傑出人才的世界普通人不配，哭~ 結果，這麼有趣的角色，比打醬油的澄子老師還打醬油，就讓人不禁感嘆 “看不夠” ，請再多說說這個人的事啊哈哈哈。

再來是第一名的角色。（即將劇透，不想被劇透的朋友快逃啊啊啊！）該角色跟推理線緊密相連。這也是我最想吐槽的部分。關於他對女主角的心情，前面埋了不少伏筆，不會太意外。就是，當他被公佈是幕後黑手時，我是比較震驚和難以接受的。不合理。太多地方不合理了！作案動機薄弱牽強，作案過程也很多問題。其實前面我一直在猜測是不是院長，不過無法確定，因為有很多細節顯示出不是院長的感覺。而幕後黑手是第一名，前面並沒有比較拿得出手的線索，忽然就跳到 “是他” 這個結果，很割裂，我無法被說服。畢竟，作案過程中使用的資源、作案場景轉換等使用的設施（從圖書館到鐘樓的路線設計），我想都不是一個學生能夠掌控的部分，包括 AI 跟他一起作案，這確實不是最高管理者才能夠調動的資源嗎？可實際上，這些都是學生做的，而院長並未與他合謀，院長毫不知情，這就很離譜。好吧，也許是我太認真了，不該帶著腦子看。小新推理出這個結果的過程也讓我吐槽無能。呃…… 只能默默給自己強調一下，這是給孩子們看的子供向作品了。

有句網友的留言讓我無比認可：“既然拿本格推理做噱頭那麻煩貫徹到底。” 我看這部的心情是這樣的，前半部精彩動人，推理部分很期待；後半部初始，推理出犯人的情節很糟心，難以置評，再後面馬拉松情節偏離主題雖有違和，但熱血引人入勝，帶動情緒，激動人心。最後結局潦草，定格在最後一幕，看完只想問我是誰我在哪裡我看了什麼？再次吐槽第一名的角色，沒公佈犯人之前，這個角色的設計明明就很有亮點，結果被不合理的犯案動機、過程和被拆穿後浮誇的表現給毀了。在不該浮誇的地方浮誇，不僅不好笑，還順手將前面累積堆疊起來的加分項一鍵刪除。

總體而言，這是一部及格的作品，也是一部沒有情懷我就不會看的作品。要表達的東西太多，結果失控了都沒說好；創造的有趣人物很多，個個鮮明有特色，有不差的記憶點，但是沒能好好使用，感覺可以展開的地方沒發揮。作品名稱和預告片主打推理，結果推理線讓人感覺是最崩壞的部分，觀感很差。最大的閃光點，應該就是小新的父母依舊超常發揮吧，這點很讓人感動。再來就是沒有讓正南他們像之前那樣 “打醬油” ，戲份有比較平衡，情節設計也有看見誠意——其他孩子一直都喜歡，不過這部裡面的正南我覺得特別棒。就是這樣。至於後續新作，到時就要看我的情懷還能不能成為我觀賞的推動力了。

題外話：

風間成為超級精英後，和小新約戰的對話，引起了我很多感觸。小新說，成為精英不是最困難的，搶到炒麵麵包更困難。我不禁感慨，這要是對應到現實社會的話，大概就是，成為人上人不是最困難的，更困難的是，下層階級的人們，如何為了讓自己能夠活下去，需要日日與世間搏鬥以爭取微不足道的資源（食物等）吧？

換個角度，精英階層、人上人難道又容易嗎？看看中國每年高考的學子們就知道了。上層社會和中下層社會，不過我看你容易些，你認為我舒服好過一些而已。也許，天底下本來就沒有容易的人吧？