有人提出，京都敗筆在於未給四人感謝龍崎憐方面做足夠的細節描寫，使得部分觀眾產生「龍崎自我犧牲聖母白蓮花」，「大家出爾反爾用完就扔」，「龍崎多少被團體排斥」的憤怒感。總的來說大都是對劇情不滿。
我也贊同京都該給的細節未做夠這一觀點。如果給足四人迴應龍崎的鏡頭，而不是強調一個原創角色的旁觀感，不至於招致如此罵聲。
更有人說到，他認同的「友情」和「團隊精神」，是松岡凜為鮫柄校隊奉獻，以及橘、七瀨、葉月和龍崎四人作為巖崎校隊而各自努力互相競爭的模樣。聽起來很熱血，如果京都做到這樣是最好。不過京都從頭沒打算把這劇塑造成熱血運動番，京都在編劇上一直是這尿性，它也不是日升。人一開始就明確做這番的目標是女性觀眾，怎麼收效最好，大家心知肚明，只是在做得過分與否這方面仍有分歧就是了。
其實要說劇情，細想也似乎沒別的辦法，也似乎挺合理。部長除名松岡給出的理由想不到不合理的地方也很一針見血，松岡在比賽上消極到後面怒而放棄游泳也是人之常情，龍崎主動退出……三人平時掛念凜凜凜，加上松岡走至絕路，加上七瀨遭受打擊喪失鬥志，都這樣了還不主動退出，松岡就真的一去不回頭，七瀨估計出席不了比賽以至巖崎校泳隊棄權，這結尾不好收拾啊。這樣的劇情也一樣會成為敗筆。松岡是一定要游泳的，龍崎沒法不退出，最好的選擇是自己主動退出，總不能讓三人開口問他「憐，你看能不能……」吧。
這其實又回到最初的討論點，京都在該給的細節上未做足，而在可留白甚至沒必要太明顯的地方做得過火（比如龍崎那幀「你們真的太美好」）。
我覺得劇情分歧點在部長除名松岡這裡。
這樣處理是為了製造劇情衝突，可以理解。我想了想，如果換成部長一臉嚴肅地找松岡談話（這裡不討論原著，反正京都早把原著改頭換面了），並在表現手法上製造足夠緊張感，未必輸給除名製造的劇情衝突。在第十話之時已有人知道松岡會除名接力賽（不知原作如此還是有人洩劇情），換成松岡只是被部長找去談了話，或甚至鬧出事端，結果反而悟了，這樣與預期推測劇情不同，同樣也能製造反轉帶來的衝擊感。松岡不一定非要七瀨他們來開竅頓悟脫胎換骨，他現在是鮫柄校隊的一員，鮫柄校隊隊員同樣可以是他的好夥伴。當然如果京都認為非七瀨他們開導松岡不可，否則到達不了遙凜/凜遙結局照顧不了觀眾我也沒辦法……那我會懷疑京都的誠意（我可不認為諂媚於觀眾是飽含誠意）。
如果是鮫柄校隊隊員們讓松岡悟了，也能夠體現「友情」和「團隊精神」的內涵。之後也能到達HE，哪方隊伍輸了也不會留有遺憾，而且松岡和七瀨可真正體會到互相競爭所帶來的快感。一起游泳不一定非要在一個隊伍，「互相競爭」也不是「友情」和「團隊精神」的對立面，反而可以是體現「友情」和「團隊精神」的一種方式。因此為了體現「友情」和「團隊精神」選擇松岡被除名接力而龍崎主動退出讓這樣劇情的說法我是不同意的。
關於劇情的看法到此為止。
明顯，京都一開始就野心滿滿想把流失的女性觀眾及潛在女性觀眾籠獲回來。確定了方向就確定了可以選擇的道路。做起來也一心一意，京都的賣力擺在眼前。發糖發得近於諂媚，極近各方討好似乎給人把觀眾當傻子耍的感覺。
我從來不喜歡這種感覺。有價值的商業作，會在討好觀眾的同時，貫徹自己堅持的東西。游泳部整個番看下來，向人表達了除賣腐（這還不夠明顯嗎）之外的何種堅持？連一向堅持不崩的作畫也在第十話全數破功（妹子倒是沒崩）。
我認為京都這部挑戰女性市場的劇既算成功也算失敗，兩者評價都很明顯，不提。我是後者的立場。《奮鬥》裡夏琳評價楊曉芸搞室內裝修那句話挺合適京都的：給她十萬，她能整出三十萬的感覺；給她五十萬，她也能整出三十萬的感覺。
最後提一提替人比賽這一劇情安排。
雖然老師說了「任性是年輕人的權利」，但那是愛護學生的老師安慰寬解四人的話語，不是拿來解釋這種任性舉動的藉口。好在這發生在電視裡，大多人也覺得京都此舉失當（至少排個字幕標明好孩子壞孩子不要學嘛），不過有看到有人用來解釋這是為了體現所表達的「友情」和「團隊精神」而做的劇情安排。我不能苟同。「團隊精神」是包含對團隊負責任的要求的，任性妄為的「友情」也不會是真正的友情。
想想這事若發生在現實得有多奇葩。這體現兩校的友誼？這隻會讓兩校名譽掃地。這付出的代價可不是一句「任性是年輕人的權利」就什麼都會過去。往上，教練、指導老師、學校方面都會受訓（媒體大肆報道的話更嚴重），甚至有可能造成老師被辭退，校泳隊被禁賽的後果。對自身，也會受到賽委、現場觀眾、校領導、同校同學的壓力（箇中因由多細想一下就很明白）。結尾處兩校泳隊還能正常比賽，真的十分HE。
一個成熟的人，做事會有擔當、負責任。替人比賽這事讓我看到五人做事任性妄為不負責任的一面（松岡甚至一臉笑容出現在比賽現場）。美好和感動都在電視裡，現實不會像龍崎口中的那般美麗。說倒底他們還是一群高一高二的小鬼，說倒底這劇也就只能是搞笑基番用來給泡麵下菜的程度（龍崎半夜獨自在大海訓練游泳早已告訴我們這劇是超現實大作）。
而生活在現實中的我們，我想都不會做出如此任性不負責任的行為。替人比賽的劇情真的體現了「友情」和「團隊精神」？別再為編劇的愚蠢維護。
我也贊同京都該給的細節未做夠這一觀點。如果給足四人迴應龍崎的鏡頭，而不是強調一個原創角色的旁觀感，不至於招致如此罵聲。
更有人說到，他認同的「友情」和「團隊精神」，是松岡凜為鮫柄校隊奉獻，以及橘、七瀨、葉月和龍崎四人作為巖崎校隊而各自努力互相競爭的模樣。聽起來很熱血，如果京都做到這樣是最好。不過京都從頭沒打算把這劇塑造成熱血運動番，京都在編劇上一直是這尿性，它也不是日升。人一開始就明確做這番的目標是女性觀眾，怎麼收效最好，大家心知肚明，只是在做得過分與否這方面仍有分歧就是了。
其實要說劇情，細想也似乎沒別的辦法，也似乎挺合理。部長除名松岡給出的理由想不到不合理的地方也很一針見血，松岡在比賽上消極到後面怒而放棄游泳也是人之常情，龍崎主動退出……三人平時掛念凜凜凜，加上松岡走至絕路，加上七瀨遭受打擊喪失鬥志，都這樣了還不主動退出，松岡就真的一去不回頭，七瀨估計出席不了比賽以至巖崎校泳隊棄權，這結尾不好收拾啊。這樣的劇情也一樣會成為敗筆。松岡是一定要游泳的，龍崎沒法不退出，最好的選擇是自己主動退出，總不能讓三人開口問他「憐，你看能不能……」吧。
這其實又回到最初的討論點，京都在該給的細節上未做足，而在可留白甚至沒必要太明顯的地方做得過火（比如龍崎那幀「你們真的太美好」）。
我覺得劇情分歧點在部長除名松岡這裡。
這樣處理是為了製造劇情衝突，可以理解。我想了想，如果換成部長一臉嚴肅地找松岡談話（這裡不討論原著，反正京都早把原著改頭換面了），並在表現手法上製造足夠緊張感，未必輸給除名製造的劇情衝突。在第十話之時已有人知道松岡會除名接力賽（不知原作如此還是有人洩劇情），換成松岡只是被部長找去談了話，或甚至鬧出事端，結果反而悟了，這樣與預期推測劇情不同，同樣也能製造反轉帶來的衝擊感。松岡不一定非要七瀨他們來開竅頓悟脫胎換骨，他現在是鮫柄校隊的一員，鮫柄校隊隊員同樣可以是他的好夥伴。當然如果京都認為非七瀨他們開導松岡不可，否則到達不了遙凜/凜遙結局照顧不了觀眾我也沒辦法……那我會懷疑京都的誠意（我可不認為諂媚於觀眾是飽含誠意）。
如果是鮫柄校隊隊員們讓松岡悟了，也能夠體現「友情」和「團隊精神」的內涵。之後也能到達HE，哪方隊伍輸了也不會留有遺憾，而且松岡和七瀨可真正體會到互相競爭所帶來的快感。一起游泳不一定非要在一個隊伍，「互相競爭」也不是「友情」和「團隊精神」的對立面，反而可以是體現「友情」和「團隊精神」的一種方式。因此為了體現「友情」和「團隊精神」選擇松岡被除名接力而龍崎主動退出讓這樣劇情的說法我是不同意的。
關於劇情的看法到此為止。
明顯，京都一開始就野心滿滿想把流失的女性觀眾及潛在女性觀眾籠獲回來。確定了方向就確定了可以選擇的道路。做起來也一心一意，京都的賣力擺在眼前。發糖發得近於諂媚，極近各方討好似乎給人把觀眾當傻子耍的感覺。
我從來不喜歡這種感覺。有價值的商業作，會在討好觀眾的同時，貫徹自己堅持的東西。游泳部整個番看下來，向人表達了除賣腐（這還不夠明顯嗎）之外的何種堅持？連一向堅持不崩的作畫也在第十話全數破功（妹子倒是沒崩）。
我認為京都這部挑戰女性市場的劇既算成功也算失敗，兩者評價都很明顯，不提。我是後者的立場。《奮鬥》裡夏琳評價楊曉芸搞室內裝修那句話挺合適京都的：給她十萬，她能整出三十萬的感覺；給她五十萬，她也能整出三十萬的感覺。
最後提一提替人比賽這一劇情安排。
雖然老師說了「任性是年輕人的權利」，但那是愛護學生的老師安慰寬解四人的話語，不是拿來解釋這種任性舉動的藉口。好在這發生在電視裡，大多人也覺得京都此舉失當（至少排個字幕標明好孩子壞孩子不要學嘛），不過有看到有人用來解釋這是為了體現所表達的「友情」和「團隊精神」而做的劇情安排。我不能苟同。「團隊精神」是包含對團隊負責任的要求的，任性妄為的「友情」也不會是真正的友情。
想想這事若發生在現實得有多奇葩。這體現兩校的友誼？這隻會讓兩校名譽掃地。這付出的代價可不是一句「任性是年輕人的權利」就什麼都會過去。往上，教練、指導老師、學校方面都會受訓（媒體大肆報道的話更嚴重），甚至有可能造成老師被辭退，校泳隊被禁賽的後果。對自身，也會受到賽委、現場觀眾、校領導、同校同學的壓力（箇中因由多細想一下就很明白）。結尾處兩校泳隊還能正常比賽，真的十分HE。
一個成熟的人，做事會有擔當、負責任。替人比賽這事讓我看到五人做事任性妄為不負責任的一面（松岡甚至一臉笑容出現在比賽現場）。美好和感動都在電視裡，現實不會像龍崎口中的那般美麗。說倒底他們還是一群高一高二的小鬼，說倒底這劇也就只能是搞笑基番用來給泡麵下菜的程度（龍崎半夜獨自在大海訓練游泳早已告訴我們這劇是超現實大作）。
而生活在現實中的我們，我想都不會做出如此任性不負責任的行為。替人比賽的劇情真的體現了「友情」和「團隊精神」？別再為編劇的愚蠢維護。
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