撇開“成見”，填補“空洞”

此動畫《只有我不存在的城市》改編自三部敬原作的同名漫畫，與往常改編不同的是，此作動畫和漫畫原作同步完結。在動畫決定要製作時，原作漫畫還沒有完結，據說三部敬在給這部作品結局時，也受到了動畫作品一定的影響。所以從製作上來看，這是一部製作精良，改編合理且受到原作者認同的一部片子。

本文主要從四個角度分析這部情節刺激、觀感尚可的片子。

1.首先從情節上來說，這部動畫的情節較為複雜。不過還是一個以主角的超能力為出發點，男主角穿越時空改變過去，進而對身邊人進行拯救的故事。男主擁有著名為“再上映”的超能力，可以在遇到不幸時短暫地回溯時間，改變過去發生的事情。故事有明暗兩條線，顯然明線就是男主藤沼悟因為媽媽被傷害，自己還被陷害成弒母凶手從而觸發超能力，回到小學生的時代，通過與凶手的鬥智鬥勇，從而拯救那些被凶手殺害的人。暗線則是小學老師老師八代學，在暗中加害落單學生，後因男主穿越，在加害落單學生屢次被男主阻撓，最後惱羞成怒，將矛頭指向了男主。

以上示意圖是本人對情節做的梳理，從梳理的結果來看，雖然這確實是一部“穿越片”，但結構相對來說還是比較容易理解的。我想大家在第一次接觸男主這個超能力時大概率會聯想到《蝴蝶效應》這部片子。相比於《蝴蝶效應》而言，這部動畫並不燒腦，男主在片子中主要也就經歷了倆次穿越時空，主要敘述了男主對於身邊人的救贖，倆次的穿越時空對未來的影響也並不是那麼大。而在《蝴蝶效應》這部影片中男主多次使用超能力穿越時空，改變歷史，結果雖然不盡人意，但已原有的生活相比，也已經被改變得天翻地覆。《蝴蝶效應》強調的是“微小的變化可以帶動一系列事件，從而造就巨大的變化。”而本片主要表達的則是對於罪犯的推理過程和對於身邊人的救贖過程。

2.該片人物的設定頗為巧妙，也運用了一些心理學原理去影響觀眾對於凶手的判斷，以此給觀眾營造一種超脫感。在男主第一次穿越回小學生時代時，首先給觀眾塑造了一個長相帥氣、平易近人、關愛學生的這樣一個班主任的形象。根據心理學中的“首因效應”和“暈輪效應”，我們在第一次看到班主任八代學這個和藹可親、關愛學生的老師形象下先入為主地代入了“他是個好班主任”這種想法之後，第一印象也就油然而生。隨著情節的慢慢深入，我們跟隨著男主的視角，漸漸瞭解到同學雛月加代經常受到母親的家暴，而觀察細緻的班主任也發現了這件事，從而多次與加代的家長溝通甚至還把委員會的人帶到雛月的家中。以至於我們心中那個“關愛學生的好班主任”的印象又一次被強化，在我們心中形成了“暈輪效應”，從而忽視班主任八代學作為犯人的一些破綻。

比如班主任對於班上被孤立學生的細微關注，比如男主在拯救其他孩子時侯然看見的班主任，又比如班主任的車上有許多糖果，且被發現時也表現得較為心虛等等行為。

在我們撇開八代學是個好班主任這一刻板印象後，動畫中還是能發現許多八代學是凶手的小細節，在閱片的過程中，我們也能逐漸能感受到導演給我們的暗示。其中最令我震撼的，是這個夜晚的情節。八代剛掛了撥打兒童保障協會的電話，畫面給了一個八代眼睛的特寫，隨即由八代的眼睛很順滑地過渡到了藏匿雛月地點旁的那一盞明晃晃的路燈。此畫面給觀眾營造了一種八代監視雛月的恐懼緊張的氣氛，同時也暗示了八代是凶手這一事實。

該片對雛月加代的人物形象的刻畫也是很深刻的，出場時便是傷痕累累形象，不光身體上受到了巨大的創傷，心理上也是滿目瘡痍。在家中受到母親的虐待，在學校受到同學的嘲笑與排擠，為了放學後能夠減少與母親相處的時間，在大雪天也獨自待在公園，直到不得不回家。彷彿整個世界的不幸，都降臨到這位身材單薄的小女孩身上。我們從心理學的角度對雛月進行分析。根據馬斯洛的需要層次理論，我們發現這樣一個可憐的女孩，她可能連我們最基本的生理的需求都不一定能夠滿足，就更別說，歸屬與愛的需要以及自我實現的需要，這些對於她來說幾乎就是奢望。但同時他確實是一個很有自尊心的女孩子。她也不想被同學看到自己被家暴後傷痕累累的樣子；面對被同學誣陷自己是小偷時，也敢於拿出“伙食費”，表示否定。

以此可見，雖然雛月生在活一個殘破不堪的世界，但是其內心還是保持著身而為人的那一份尊嚴，那一份倔強，那一份希望。也正是這一份希望鼓舞著她堅強地生活下去，這一份倔強引起了觀眾對這部片子的共鳴。

3.本片的標題也是頗有深意的。一是對應著雛月小時候寫的那篇作文《只有我不存在的城市》。

文章悲涼地表達著小雛月對現實生活的心灰意冷，對身邊人的排斥與逃離，對一個沒有自己存在世界的嚮往，以及對自由和快樂的追求。這篇作文也能看出來，小雛月的心中已經萬念俱灰，滿是自滿自棄，甚至有輕生以達到逃離這個悲慘世界的衝動。幸運的是，男主從未來穿越而來，用自己15年的沉睡換來身邊人的幸福，也換來雛月成功到達那個“只有我不存在的城市”。所以標題的另一層深意則是男主昏睡的15年裡，那個洋溢著自由和快樂的城市，這裡的“我”自然也就指的是男主。

4.從主題上來說，以我個人的理解，這部動畫想要表達的主題大致有兩點。第一點是對刻板印象的批判和控訴。此主題似乎貫徹整部動畫自始至終，從動畫的一開始，鄰居看到男主藤沼悟血淋淋的雙手和其母親的屍體，便先入為主地代入了“男主是凶手”的這種想法，形成了刻板印象再經過媒體和警方的大肆渲染，人們接受了男主是凶手這樣一個心理暗示，從此人們對男主只會越來越不信任。

第二處是在愛梨小時候，愛梨爸爸曾因為口袋中的巧克力被誣陷為小偷。但是愛梨爸爸始終也沒有承認，直至警察來了，影響被擴大，當然愛梨爸爸也沒有什麼證據，只能一直執著地否認著。但是這件事情使得小鎮上的居民留下了“爸爸是小偷”這種刻板影響，於是事情愈演愈烈，最後就連愛梨的媽媽也有了“爸爸是小偷”的這種想法。

第三處是因為作案現場有這勇氣哥的膠鞋的腳印，而且勇氣哥卻又經常和小孩子獨處，警方在家中搜出了不健康的書籍其家倉庫中搜出了女孩子被殺害時的照片，於是勇氣哥被當做嫌疑人被警方逮捕，還被貼上了戀童癖的標籤，但是十幾年也沒有認罪。

第四處是悟的女同桌想要以貧窮的名義誣陷雛月偷了餐費時，被男主的好朋友賢也識破從而在學校被排擠被孤立。這個事件中細思極恐的一點是，悟的女同桌覺得“窮人肯定是犯人”時，其他同學也紛紛附和，雖然拿不出有說服力的證據但是，僅僅因為“刻板印象”卻也收割了一波同學的心，而且這還是小學生的世界，這種自以為是的觀念就已經如此地深入人心，這是一件多麼可悲的事情。

最後一處則是此部動畫的最後一集時，老師掉包了久美做手術時所需的藥品，故意使藥品上沾上悟的指紋，想要重演一次勇氣哥被定罪時的悲劇。

“刻板印象”這個東西很可怕，它就像一顆惡魔的種子，種在人們的心靈。種子一旦播種，隨著輿論的發酵，種子漸漸發芽，最後根深蒂固，難以拔出。更可悲的一點是，人們只相信自己像相信的，在“刻板印象”這顆種子在人們心中播種後，人們對於事件的判斷則是基於“刻板印象”，從而形成自我暗示，使得“刻板印象”越刻越深，從而影響甚至會扭曲人們對於真相的判斷。

比如最近正很火熱的“清華美院學姐”事件。一位20級男生在食堂打飯時書包不小心蹭到了美院的學姐，僅僅憑藉清華學姐的在朋友圈的一面之詞，就使得20級男生扣上了“性騷擾”的帽子。一夜之間，網絡平臺以及現實世界，無數的謾罵和侮辱像雨點般向學弟砸去。學弟對於自己沒做過的事情也只能堅持不承認，但是這並沒有用，那些譏諷與謾罵就像一把把刀子一次又一次地插進學弟那顆執著而又純淨的心。直到後期監控為這位學弟洗刷了清白，這件事情才漸漸平息了下來。本以為這件事情就此結束，沒想到的是，“刻板印象”對於一個人的影響真的大到令人心寒，在事情的真相被澄清之後，網上還不乏有著這樣的聲音“這次算你幸運，有監控給你撐腰，下次沒有監控的地方，你是不是就可以為非作歹了。”這種扭曲而又可悲的心理，這可能就是人性吧。

第二點主題則是“人生就是一個彌補‘空洞’彌補缺失的過程。”動畫中男主一次次超能力的發動，都是出現了一些需要男主穿越時空拯救的壞事。無論是去救贖雛月，救贖母親，平反勇氣哥的冤案等等，這些都是男主在成年之後想要去改變的事情。這些救贖追求本心的過程，無一不是填補遺憾和缺失的體現。

而相對不太明顯的則有幾處，一是男主為了彌補自己對於父愛的缺失，便把年齡相仿的老師當作自己的父親，所以也就沒有懷疑老師的行為。二是老師八代學小時候被倉鼠踩在競爭對手的屍體上以此苟活的景象所觸動，也找到了一直打破自己計劃的競爭對手，也就是男主。八代學對於競爭對手的玩弄以及控制正是為了填補自己內心的空虛。三是愛梨對於男主的極度信任，這不光因為愛梨對男主的仰慕，也是為了彌補小時候其父親不受信任最終結局悲慘的遺憾。四是雛月母親對小雛月的家暴也是因為之前受到老公的家暴，離婚後一個人養孩子的辛勞和寂寞也壓得她喘不過氣。當然，這確實也不能成為虐待孩子的理由，但也算是一種違背道德的彌補“空洞”。

我們在人生道路上多多少少也會經歷一些大大小小的遺憾與“空洞”，遺憾往往才是生活的常態，因為無論我們選擇了哪一種方式去生活去奮鬥，我們都會失去用其他生活方式去生活的機會。有些遺憾有些“空洞”我們可以像動畫中的那些角色一樣去盡力換一種方式填補，但是有些遺憾和“空洞”我們是註定是無法填補的，但是不用慌，這就是希望啊，換個角度想，它可能會成為我們人生的目標、奮鬥的動力啊。