故事糾結萬千，最終給出了一個結局，如果僅僅是為了看故事，那就太可惜了，這個故事給出了一個讓人向上的思想，日本的故事大都以這種中心主線為主，將人們引向面對，這以我個人猜想應該和日本高壓的社會生活方式有關，使得人們會漸漸失去面對生活的勇氣，逃避成了社會問題，那故事作者們自然就要引導大家走出彷徨了，這是另一個話題了，我們先看看這個故事中的主角們都得到了什麼，其實要是概括下，大家都得到了成長與面對生活的勇氣，不過每個人又都大同小異。
故事中有3位背景悲慘的角色，比呂美6、乃繪、純，三人都有失去的親人，家庭都不完整，尤其是比呂美，她的背景是三人中最悲慘的，雙親亡故寄人籬下，沒有任何可以交心的親人，只能自己面對一切，如果單以背景和成長方向看，她是故事裡最堅強的，不過也是最脆弱的；乃繪和純失去了外婆，母親貌似在外打工（是也不是？沒有交代清楚，或者我記不清了），父親下落沒有交代，單親的可能性比較高，不過他們兩人互相依賴，尤其是乃繪，在純的保護下完全封閉，不知世事，所以也沒有辦法面對人群，這點純很早發現，成了純最頭痛痛苦的事情之一，他們雖然互相支持，可是這個關係因為純的心意而變的脆弱。
這樣就先從乃繪說起吧，乃繪最終得到的是成長與勇氣，在這個社會中沒有人可以一個人單獨成長，乃繪在故事中因為純的愛護而拒絕與任何人搞好關係，完全無法替他人著想，使的她在故事中被稱為怪人，不過也因為有純可以理解愛護她，她也並沒有完全孤獨，這是一種有保護的逃避，一旦純的保護失去了，乃繪未來的人生會無比悲慘，就如同籠中的鳥兒溫室的花兒一樣，故事作者要改變這個未來，就讓郎出現了，而純也發現自己的過度保護無法讓乃繪踏出面向幸福的步子，抓住了郎這個一線希望（幸福並不是無知無覺，而是懂得痛苦才能珍惜幸福），乃繪則被捲入了一直埋藏在郎身邊的感情旋渦中，同時颳起了另一個旋渦將郎的身邊撇乾淨，和郎共同成長起來（蝴蝶效應啦），這個遠離人群的乃繪在故事中是得到最多的一個人，也是成長幅度最大的一個人，她得到了心裡的成長、勇於面對別人的勇氣與許久都忘記的悲傷，同時也就得到了昇華的幸福，成為一個獨立的人、自由的人、堅強的人。
再說說石動純，他和乃繪同樣背景，不過為了保護乃繪，他沒有完全封閉自己，而是封閉了心靈中的感情，將乃繪的悲傷完全承受下來，造就了無憂無慮的乃繪，所以他雖然有著俊美的外表，卻並沒有愛情給任何女人，不過也同時使他有了“愛上乃繪”的錯覺，純應該說和比呂美是比較類似的，表面上平靜如鏡，內心卻在隱隱掙扎，希望打破僵局卻不得法，只好希望保持現狀，等待救援，這時兩個被保護的人接觸了（郎和乃繪），於是純就趁機推波助瀾，將這份表面的平靜打破，使暗湧的潮流浮上水面，最終純也面對了自己，有時放開了手讓人自己獨立去面對反而是幫助了人，同時也是幫助了自己，沒有人可以揹負別人的人生，這裡的純得到的應該說是放手的勇氣，他在讓乃繪迴歸社會的同時，自己的心靈也回到了社會中，得到了自由。
比呂美背景悽慘，不過她一直用郎這個藉口來使自己堅強，可惜這個堅強並不是完全的堅強，因為依賴別人來使自己堅強會因為那個人的消失而崩潰，所以乃繪進入這個領域時美就驚慌失措起來（美一直為了保護郎不受傷害，隱瞞著他們可能是兄妹的這個郎母的謊言，沒有安全感和可以傾訴對象的她完全相信了這個謊言並痛苦不已，讓她認為自己沒有資格去愛郎，卻又不願意放棄心中的支柱，在這樣雙重的壓力下，使本來應該是如學校裡的她一樣朝陽燦爛的美在家中變得悲傷沉默，忍受著郎母的白眼和郎保持著距離），她認為自己在這個世界上唯一僅剩的棲息地將會消失，不過隨著事情的混亂，美感到這個依賴過於脆弱，開始放棄自怨自哀的自己，重新站起來，將所有悲傷的事情放棄，這樣她最終得到了真正的堅強，也得到了愛情。
真一朗在這個故事中和前三位有所不同，他沒有悲慘的背景，而是一個幸福的人，家庭充裕，又有個在學校八面玲瓏的青梅竹馬，不過他卻彷徨在感情與理想中，他一直憧憬著美，與美青梅竹馬的他很自然的會產生曖昧的情愫，如果美的家庭不發生變化，郎和美可能會一直這樣平衡的相戀，不過美家庭鉅變後美變得悲傷沉默，這使郎無法理解併產生了男子漢的悸動，生性溫柔又有些優柔寡斷的郎卻不敢承受美的悲傷，只能躲在遠處觀望，期盼，期盼自己可以承擔美的哀傷，期盼美可以幸福，這份感情其實就是愛情，只是缺少了愛的勇氣，同時郎承受的是理想的挫折，孩子不一定願意走父親的道路，繼承家業這種事郎並不關心，他有自己的理想，但是獨子的他卻被這份家業束縛住了，所以沒有勇氣反抗的他越發的彷徨，直到乃繪這個不知世事的人出現，乃繪因為純的保護而並不知道人情與規矩這些導人從正卻又容易矯正過歪的事情，勇往直前的她帶給郎勇氣，使郎給自己的理想插上了翅膀，也在純的介入中真正理解了愛情的含義，愛情並不是單純的交往，而是一直使自己牽腸掛肚並希望將自己的一切都與之分享的那個人，真一郎應該說最終得到的是勇氣（愛的勇氣、追求理想的勇氣）。
最終應該說乃繪得到了迴歸生活的感情，純得到了迴歸生活的自由，比呂美得到了重新站起來的堅強，真一郎得到了面對世事的勇氣。（有得到就會有失去，同樣有失去就會有得到，這所有的一切都會成為走向享福的墊腳石，也會成為晚年搖椅上的乾澀又甜美的談資）
故事中有3位背景悲慘的角色，比呂美6、乃繪、純，三人都有失去的親人，家庭都不完整，尤其是比呂美，她的背景是三人中最悲慘的，雙親亡故寄人籬下，沒有任何可以交心的親人，只能自己面對一切，如果單以背景和成長方向看，她是故事裡最堅強的，不過也是最脆弱的；乃繪和純失去了外婆，母親貌似在外打工（是也不是？沒有交代清楚，或者我記不清了），父親下落沒有交代，單親的可能性比較高，不過他們兩人互相依賴，尤其是乃繪，在純的保護下完全封閉，不知世事，所以也沒有辦法面對人群，這點純很早發現，成了純最頭痛痛苦的事情之一，他們雖然互相支持，可是這個關係因為純的心意而變的脆弱。
這樣就先從乃繪說起吧，乃繪最終得到的是成長與勇氣，在這個社會中沒有人可以一個人單獨成長，乃繪在故事中因為純的愛護而拒絕與任何人搞好關係，完全無法替他人著想，使的她在故事中被稱為怪人，不過也因為有純可以理解愛護她，她也並沒有完全孤獨，這是一種有保護的逃避，一旦純的保護失去了，乃繪未來的人生會無比悲慘，就如同籠中的鳥兒溫室的花兒一樣，故事作者要改變這個未來，就讓郎出現了，而純也發現自己的過度保護無法讓乃繪踏出面向幸福的步子，抓住了郎這個一線希望（幸福並不是無知無覺，而是懂得痛苦才能珍惜幸福），乃繪則被捲入了一直埋藏在郎身邊的感情旋渦中，同時颳起了另一個旋渦將郎的身邊撇乾淨，和郎共同成長起來（蝴蝶效應啦），這個遠離人群的乃繪在故事中是得到最多的一個人，也是成長幅度最大的一個人，她得到了心裡的成長、勇於面對別人的勇氣與許久都忘記的悲傷，同時也就得到了昇華的幸福，成為一個獨立的人、自由的人、堅強的人。
再說說石動純，他和乃繪同樣背景，不過為了保護乃繪，他沒有完全封閉自己，而是封閉了心靈中的感情，將乃繪的悲傷完全承受下來，造就了無憂無慮的乃繪，所以他雖然有著俊美的外表，卻並沒有愛情給任何女人，不過也同時使他有了“愛上乃繪”的錯覺，純應該說和比呂美是比較類似的，表面上平靜如鏡，內心卻在隱隱掙扎，希望打破僵局卻不得法，只好希望保持現狀，等待救援，這時兩個被保護的人接觸了（郎和乃繪），於是純就趁機推波助瀾，將這份表面的平靜打破，使暗湧的潮流浮上水面，最終純也面對了自己，有時放開了手讓人自己獨立去面對反而是幫助了人，同時也是幫助了自己，沒有人可以揹負別人的人生，這裡的純得到的應該說是放手的勇氣，他在讓乃繪迴歸社會的同時，自己的心靈也回到了社會中，得到了自由。
比呂美背景悽慘，不過她一直用郎這個藉口來使自己堅強，可惜這個堅強並不是完全的堅強，因為依賴別人來使自己堅強會因為那個人的消失而崩潰，所以乃繪進入這個領域時美就驚慌失措起來（美一直為了保護郎不受傷害，隱瞞著他們可能是兄妹的這個郎母的謊言，沒有安全感和可以傾訴對象的她完全相信了這個謊言並痛苦不已，讓她認為自己沒有資格去愛郎，卻又不願意放棄心中的支柱，在這樣雙重的壓力下，使本來應該是如學校裡的她一樣朝陽燦爛的美在家中變得悲傷沉默，忍受著郎母的白眼和郎保持著距離），她認為自己在這個世界上唯一僅剩的棲息地將會消失，不過隨著事情的混亂，美感到這個依賴過於脆弱，開始放棄自怨自哀的自己，重新站起來，將所有悲傷的事情放棄，這樣她最終得到了真正的堅強，也得到了愛情。
真一朗在這個故事中和前三位有所不同，他沒有悲慘的背景，而是一個幸福的人，家庭充裕，又有個在學校八面玲瓏的青梅竹馬，不過他卻彷徨在感情與理想中，他一直憧憬著美，與美青梅竹馬的他很自然的會產生曖昧的情愫，如果美的家庭不發生變化，郎和美可能會一直這樣平衡的相戀，不過美家庭鉅變後美變得悲傷沉默，這使郎無法理解併產生了男子漢的悸動，生性溫柔又有些優柔寡斷的郎卻不敢承受美的悲傷，只能躲在遠處觀望，期盼，期盼自己可以承擔美的哀傷，期盼美可以幸福，這份感情其實就是愛情，只是缺少了愛的勇氣，同時郎承受的是理想的挫折，孩子不一定願意走父親的道路，繼承家業這種事郎並不關心，他有自己的理想，但是獨子的他卻被這份家業束縛住了，所以沒有勇氣反抗的他越發的彷徨，直到乃繪這個不知世事的人出現，乃繪因為純的保護而並不知道人情與規矩這些導人從正卻又容易矯正過歪的事情，勇往直前的她帶給郎勇氣，使郎給自己的理想插上了翅膀，也在純的介入中真正理解了愛情的含義，愛情並不是單純的交往，而是一直使自己牽腸掛肚並希望將自己的一切都與之分享的那個人，真一郎應該說最終得到的是勇氣（愛的勇氣、追求理想的勇氣）。
最終應該說乃繪得到了迴歸生活的感情，純得到了迴歸生活的自由，比呂美得到了重新站起來的堅強，真一郎得到了面對世事的勇氣。（有得到就會有失去，同樣有失去就會有得到，這所有的一切都會成為走向享福的墊腳石，也會成為晚年搖椅上的乾澀又甜美的談資）
