當我看《千與千尋》時，我在想什麼

聽過《千與千尋》這個標題很多次了，熟悉到在我看電影之前，一直以為“千與千尋”是一個固定短語，雖然不明其意，但也沒覺得有什麼不對。當然，看過之後，我才知道，“千”和“千尋”都是名字，同一個人的兩個名字，也代表了兩種不同的身份和經歷。

觀影之後，最讓我細思極恐的是，我居然看不懂了。實不相瞞，在看的過程中，我一直很懵，每出現一個新角色或一次新事件，我總是不由自主去想，為什麼？有什麼聯繫？背後的含義是什麼？合理嗎？尤其是無臉男這個角色，出現、發展、高潮、結局都給我莫名其妙的感覺。看到彈幕中的許多解讀，我理所當然地以為後面的劇情會有解釋，類似於回憶之類的片段，可是我想要的並沒有出現。諸如此類的還有很多，比如湯婆婆房裡的三個頭，那隻小號的和她長得一模一樣的鷹，為什麼現在的電車只去不回？在油屋工作的所有人都不是人類嗎？那為什麼很多都是人類的形態呢？

當我抱著各種各樣的疑問和質疑看這部影片的時候，我感到很茫然，不能理解為什麼它這麼經典，評價如此高。

後來，看到幾行彈幕，我豁然驚醒：“畫面真的太美了～”，“宮崎駿老師的想象力簡直了～”。是啊，從何時起，我對邏輯的重視超過了審美和想象呢？此時24歲的我，已然開始失去童真了嗎？

不得不說，越往上拿學歷，這種觀念就會被塑造得越來越強，越“久經世事”，這種觀念就根植得越來越深。我們愈加習得辯證分析，好問合不合理，結果如何，卻從此忽視了一些其他的，同等重要的東西。就像我們忙著到達目的地，卻沒認真欣賞沿途的風景。

毫無疑問，像宮崎駿這樣的大師，是內秀而深蘊的，他的作品必定飽含思想。但我認為，大師或許不願意我們用“大人”的方式去直白解讀。比如河神去油屋洗澡這個片段，任誰都能說出“河流汙染”、“環保”這樣的中心思想，但如果是孩子，我想他們會說：“他之前好髒好髒，走得特別慢，然後給他洗澡洗了很久，用了好多水，洗出了自行車啊好多垃圾，最後洗完了，他在天上飛，邊飛邊哈哈大笑。”翻譯成“大人”體就是：“由於人們不注意生活汙染，以及部分人亂扔垃圾入河等行為，導致河流重度汙染，水流滯緩，現在需大力整治，還河流清潔狀態。”我相信，拿這段來宣傳，不會有多少人改變自己的觀念，有所行動。但孩子們知道，把垃圾扔進河裡，河神會難受，不扔，河神會笑……

隨著長大，我們很會做閱讀理解，用幾句話概括全文，找關鍵點，但很少有人能寫出好文章，因為我們發散不出來，寫一句卡半天，不會用好的方式去呈現思想，缺乏讓人感同身受的能力，甚至我們自己都不感同身受，只是無病呻吟。

至此，我明白了，看《千與千尋》，要以一顆孩子的心去看，看到神奇，看到美，有自己的心之所向。我不需要讀懂無臉男的來龍去脈，我只想他能找到朋友；我不需要要求白龍和千尋必須曾有淵源，哪怕沒有，他們也可以互相救助，只因為我想看到他們笑；我不需要弄清每個角色都是什麼，合不合理，我只需要在看到他們的時候，能感到耳目一新，眼前一亮；我不需要抽絲剝繭地看這部電影，我只需要享受這兩個小時，沉浸在大師為我們構築的夢幻世界中，跟著千尋走一遭，感受一路的奇思妙想和驚心動魄，最後感覺這兩個小時，我又抽離了生活，去到別的世界旅行了一趟，就很值得。