迷茫在麥田：語言學視角看《天氣之子》

#簡易影評(劇透預警)

感想充滿胸臆，但又囿於文筆，只能簡單幾句。

聽周圍人評價這部電影設置了很多沒有利用起來的伏筆，間接造成故事情節簡單缺乏，我會給7分；期待值低了，我實際看完卻能夠給8.5分。也不是不能理解為什麼很多人不滿意給低於3分的，因為我覺得這部電影照射了被各種話語通過自然化（“naturalization”, cf. Fairclough 1995）掩蓋的青少年問題，並不是每個個體心中的痛點，而新海誠一貫關注個體的敘事架構，讓老觀眾自然而然地從個體敘事("narration")的角度切入，很容易得出這個故事就單純是一個涉及超自然的愛情故事，故事要不被批判cliche，要不被批判不合理。

但我看完仍然是感動的，因為比起表層邏輯，我更關注這部電影從一而終給我傳達的信息。在我看來，這部片可以是一部超現實的愛情片，也可以說是一部社會批判的電影，後者正正是我覺得可以給8.5的核心所在。簡單說來，這部電影探討了:

1. 未成年作為不具權力（如話語權）的群體，在成年人定規矩的社會下的掙扎。為什麼男主不願意回老家？為什麼女主要謊稱18歲才能保護自己和弟弟？反觀我們周邊，自小多少身邊的孩子試過離家出走，最後又怎麼解決。他們青春期的苦惱困惑，有沒有人在乎，有沒有人疏導，我想我們都清楚答案。

2. 權力霸權，成年人社會規訓與懲罰對未成年人造成的創傷。父母只想著找回離家孩子卻沒想到孩子離家的理由也沒有給孩子疏導指引，警察只想著完成職責（代表社會規訓與懲罰，cf. Foucault, 1977）卻沒想到給孩子真正的幫助，青少年在遇到問題的時候字面意思的走投無路。更重要的是，新海誠還給我們展現了一種對抗這種霸權的力量，即成年人的聆聽共情和理解，體現在叔侄二人對男女主的關愛，支持和鼓勵，暖心的畫面讓我們緊繃的神經放鬆下來，是不是暗示這才是青少年最需要的幫助？

3. 人在社會規訓下如何掙扎，如何做自己的問題。晴天巫女祈禱不應該是只為了完成社會分配給她的角色，而是應該為了祈禱帶來的成就感(而男主在這裡至關重要)。男主也在社會規訓與懲罰下（即社會希望他成為的某種角色而施加的獎勵與懲罰）掙扎，在成長中逐漸明白自己最重要的人生追求。

至於我是不是over-interprete，各位看官可以親身去電影院體驗

作為一直看新海誠電影的小小觀眾，我很開心能夠看到新海誠跳出個體視角，從社會問題切入，讓大家看到ideology掩蓋的痛楚。希望我們大家不再視而不見，理所當然。

Reference

Fairclough, N. (1995). Critical Discourse Analysis: The Critical Study of Language. London: Addison Wesley Publishing Company.

Foucault, M. (1991) Discipline and Punish：The Birth of the Prison. London: Penguin.