1 殺人的界限。
這步作品我目前只看過動漫，但是我認為，除了動漫裡的小小bug外，還存在幾個巨大的高緯度缺陷。這些缺陷是由作者本身帶來的，要討論某一部作品，離開作者無異於空中閣樓。
人的咒力來源於想象力，想象力來源於意識，潛意識，無意識。當一個有咒力的人意識無法剋制潛意識和無意識時，他便化為業魔，無窮無盡的向周圍輻射咒力。事實上，和抑鬱症有點類似，但是抑鬱症不完全是心裡疾病。心裡上的病變往往伴隨著身理上的病變，大腦分泌的多巴胺會減少，狂躁的心情無法得到安撫衝滿破壞慾的同時甲狀腺分泌增加，等等。等意識再也不能束縛無意識時，業魔誕生。
但是作者把業魔和惡鬼在小說裡對等的拿出來，當做文明兩大敵人時，我認為有些不妥。惡鬼是核彈的話，業魔大概是精神病院裡跑出來的瘋子。有一說一，我認為這兩者在危險等級上完全沒有可比性。
然後，我們回到主題，既然文明有敵人，那麼為了繼續發展，任由敵人宰割顯然不是辦法。於是我們開始殺人。
我不殺麗子，麗子因不淨貓而死，到底是不是我殺人，我在基因裡刻下的種子限制著行動，但是我的意識反而又限制著它，我認為我沒直接動手就不會觸發，我即使在心裡想一下殺人這個舉動也會遭到反噬。那麼對於那些不合格的孩子，我只能“處理”了。
處理，和處理一件物品一樣，砸碎一塊鏡子絲毫沒有倫理上的缺點，只要他是鏡子就好。殺與非殺得界限在這一刻開始模糊，既然“非我也，貓也”的理論可以大行其道，“非我也，咒也”卻因為我直接的想象力不可行，那麼因我咒力而生的貓，到底算什麼呢？難道殺與非殺之間的直線和貓背一樣寬嗎？
我認為不行。
2 成人的界限
具體的情景規定了什麼是道德的。若擁有定義情景的能力，倫理道德不過手中的黏土，可以隨意擺弄。
為了處理一件不合格產品，首先不是要定義它不合格而獲得處理的權力。而是要定義他為產品獲得倫理上的解脫，17歲人權法就誕生了。
當你年滿17，性格穩定且堅毅，你就可以成為成人的一員。條件缺一不可。但是作者著實忽略了一件事，他在文中特意的實驗以考察主角的心性，堅毅的人格從學校開始 培養，一直到經過敲打終於成型。單年齡呢？時間其本身並沒有特別的含義。如何評價我16歲11個月就不成年，17歲一到就成年了呢？有的人在安穩與溫暖中度過了17年，在那一刻，他是不是真的成為了大人呢？為了獲得不成型產品的處置權，倫理委員會的定義過於教條。為了可以營造矛盾，作者的設定也過於教條。
我認為，作者本意不過是將小孩和大人暗喻為兩個互相統治的階級而已，在滿足了上一個階級的條件時，才會得到許可加入他們，介於作者是11區的，這種想法無可厚非。
但是，若真的要處理不合格的“產品”在小孩兩三歲的時候不是更好？他們還未開蒙，對這個世界一片茫然，潛意識和無意識主宰一切，若是此時便表現出不合格的某些狀況，處置的時候也不必揹負過重的心裡壓力。
若是認為咒力之人便可能會帶來災禍，為什麼不將處置年齡延後至30或者更長時間呢？不過這個時候就變成監視人民的審判庭了。即使成人了也被監視的感覺必然會讓每一個瞭解真相的人感到不快，這樣的社會，必然也不討喜。
既想監視不合格的產品，也不想被他人監視，17歲以後就放任了大部分自由。這部作品中的成人們，活脫脫的特權階級。
3 zhengke的界限
作者顯然還是對活躍在上層且不討人喜歡這批人有一定了解，既然能寫出斯庫拉這樣，狡猾，殘忍，野心勃勃，無所不用其極的人來。那麼並不是和其他的小白文作者一樣，很單純的認為他們都是壞人。（不過憑心而論，斯庫拉在作品中的表現還是過於流於形式，比如和狼牙丸和倫理委員會的對峙中的表現過於臉譜化，絲毫不見平時的隱忍和老道。）
那麼作者在描寫人類這邊的倫理委員會長，城管大隊長，圖書管理員，小學校長時簡直過於兒戲。不淨貓處理殘次品由小學學習部全權負責。那麼最為最高實權人，倫理委員會長不說必須點頭同意，那也是必然瞭解情況的。
這裡所有人，除了250+17歲的少女外，都是同一種教育機構培養出來的幾乎算得上是心理複製人的“好孩子們”（他們在小學時期經歷的同樣的教育，按這個推理而言心理素質應該差不多。）可是這幫人，在文中被作者描寫的可以稱得上是不堪了，除了女主父母心理素質極高，強忍悲痛撫養女兒，不動聲色轉移話題，同時兼具成人的責任與父母的愛意。但是其他人呢？
學校老師對保安大隊長（四眼仔）有著下屬般的畏懼與敬意，這不對，咒力不能也不會拿來傷人，他的地位也不會高於你就算他把地球劈成八瓣也不會批你一根毛，若是欽佩他的技術，不該是如此態度。作者在這裡描寫的不好。
其次，教育機構兩位主管在審訊女主時，居然對女主說謊，這更不可思議了。她們身後坐著不淨貓。她們也經手處理了不少人，處理命令由他們直接發出。如此沾滿了鮮血的兩個人，在審訊庭上表現的像兩個激動的小孩一樣，完全沒必要。直接說：我們認為守不穩定，於是決定處理他，這才是由受到這樣教育的小孩成長來的大人應該有的心性與態度。說兩句就開始激動，被女主猜到處置命令後接著反問裝傻。這兩人少年時期的考核到底誰做的，這也能通過？
最後，滿屋子手掌生殺大權的真神在聽取凡人的辯解時，絲毫沒有表現出“神”該有的智慧，具體情節不做分析，這屬於邏輯問題。應該分析的是態度。當代處置了不下於三人，以前處置過的不會少到哪裡去。本著“非我也，貓也”的態度，與對待物品的道德觀，血流成河。但是本著“非人也”，與物品的道德觀，卻查不了化鼠的戰爭確實不可思議。我只能說作者在這裡降智的厲害。
作者創造了斯庫拉這樣一個人物，但是隻流於形式，拘泥於臉譜化，把他當做推進劇情的工具人，不去思考其他同位置的角色的塑造。最終，斯庫拉也只是作者筆下的犧牲者。這一點，屬實不好。
4 我們與作者的界限
讀者與作者間，總會隔著屏幕。有人問，如果你到了那個時代，沒有咒力的你，就是一隻化鼠，你跟著起鬨什麼呢。
這種流於表面的分析屬實不太好，化鼠之於人，小孩之於大人。不過是一個階級之於另一個階級而已，高階級的人對於低階級的人而言宛如天神。11區的政治環境雖然不至於這麼差，但是高等級的壓迫隨處可見，他在文章的最後，用養育不淨貓來代表女主放下過去，迎接新的生活屬實不明智。這不過又一次的重複上一次的錯誤而已，“非我也，貓也”又一次可憐的淪為滿手血腥的逃避理由。作者和讀者，雙方都不能從這個可悲的鬥爭中脫離。
5 惡鬼的界限
基因變異，導致他沒有能在潛意識裡抑制攻擊人類的方法。但是，我認為這部作品最大的bug出現了。
業魔無法抑制自己的潛意識，咒力外放，造成不可預知的破壞。
普通人通過心理暗示與基因的表達，在潛意識和意識界面剋制自己的攻擊慾望。
可是惡鬼憑著主觀意識行動，如果他是潛意識攻擊人，和業魔有什麼區別，反正我們也對業魔束手無策對吧。但是惡鬼憑藉主觀意識攻擊人，也就是說他必須要有主觀上的殺意。
基因上的動物性讓孩子們愛慕彼此，這樣可以消除潛意識的不安。也會加強主觀意識的愛慕。少年K呢？少年K明白，老師決定要殺自己，同學們會忘掉自己，這個世界沒有絲毫他的容身之處，世界的暗面在他眼前鋪開，前途是一望無際的黑暗，唯一的同情來自於自己的母親，可是她大概愛的是作為兒子的自己，而不是作為自己的兒子。剛好，他沒有能剋制自己的基因，本能的隨慾望而行。我無意將罪名推到K以外。但是，有沒有這種可能，某個沒有抑制基因的孩子不過是有著正常人的同情心而已。他在面對抑制基因的考驗時因為自己的同情心而顫抖著倒下，因為自己的善良的天性即使會攻擊人，他也不會動手。因為自己青春期的愛意絕對不會傷害自己的愛人們。這樣一個人，到底是不是惡鬼。.
作者將野心勃勃的化鼠將軍臉譜化也就罷了，連本作最大的反派惡鬼也進行臉譜化，實屬不智，他天真的以為，個人認知決定抑制基因的發作，為什麼沒有理智的分析，殺人的慾望也出於主觀意願。
或者說作者本著人性本惡的態度，來對待每個初生的嬰兒。每個孩子主觀上都會對著彼此來上一發核彈。那麼說，無論主角如何掙扎，他們也得不到救贖。作者在這樣一種悲觀的思潮下做出這樣的作品，我們每個人都是他心中的惡鬼而已。惡鬼與人，其實並無界限。
