成人的世界在孩子面前出現了裂痕，我彷彿聽見了電閃雷鳴

它已經很好很好了，要我再去抽絲剝繭地說它哪裡好，反倒不自然了。

它又是一部沒有語言作為媒介的電影，而我5歲的女兒仍然能基於她已有的認知水平來理解，甚至能發現我們忽略的微妙之處。例如妹妹小梅對奔跑的姐姐喊“等等我”的時候，孩子會發現，那語言近似於漢語的“慢點”。

而當我問她，你覺得哪裡最好看的時候，雖然有近因效應的影響，但她說的橋段我頗感意外——她說的是龍貓用爪子把小月抱起來那裡。孩子一開始是看到龍貓打呵欠都嚇得直哆嗦的。那種力量的懸殊對比、那種“暴力美學”、那種百鍊鋼化為繞指柔，終於讓孩子放下心來。

當兩姐妹為媽媽的生病而著急、爭吵的時候，不經意間我已淚滿眶，而旁邊的同事緘默半晌，我知道她也已經淚雨滂沱。說不上哪個部分戳中了我們的淚點，那種鋪墊是基於情節的安排，當小月對姐姐說：“上次媽媽也是說感冒，很快就好，這次又是……”成人的世界在孩子面前出現了裂痕，我彷彿聽見了電閃雷鳴。

我總覺得宮騏駿的動畫總帶著灰灰的色彩，這可能基於日本民族那種逼仄的格局。小月和小梅去車站等爸爸而未歸，那時已經悄悄露出了傷心的端倪。所以小月去找龍貓的時候，我所擔心的是，成人的那種無法解釋、無法逃避的困境，是否會打亂了孩子規則——小月去請求龍貓的幫助，卻妄顧龍貓而只貪圖家人的安康。卻使龍貓為此而犧牲掉一些東西甚至為此而喪生。我們的童年不都是這樣嗎？因為窺見了成人殘酷，最終放棄了童年時期的幻想。

幸好，在這個故事裡，作者用一種我們匪夷所思的四兩撥千斤的方式安放了孩子的靈魂。妹妹找到了，媽媽真的是感冒，而且還能坐著大貓飛去看媽媽……如果童年的夢必須醒來，那起碼讓孩子們夢得久一些。

在電影中後部分，電影院進來三兩觀眾，七歲的笑笑說：“怎麼現在才進來呢？搞笑的都過去了。”原本淚痕還沒幹的我們，只能啼笑皆非了。

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在觀影后一週，在電臺中聽到這首歌，突然又哽咽了。